近年来,随着整个经济社会的大发展,随着国家对农村教师生存状态关注程度的整体上升,农村体育教师的生活状况整体上有了很大的改善。但是,相对于城市体育教师而言,农村体育教师的工作环境和生活状况依然不容乐观,特别是新课程改革后农村体育教师面临着严重的职业困境。农村体育教师的生存状态不仅直接关系到自身的生存质量,也关系到农村体育教师队伍的稳定和学校体育发展的整体水平。因此,关注农村中学体育教师的生存状态就显得尤为重要。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对农村中学体育教师生存状态进行调查和研究。通过对农村中学体育教师的调查和访谈,结合相关文献资料、相关理论,对农村中学体育教师的生存状态及影响因素进行了深入、细致的分析,并为改善农村中学体育教师生存状态提出一些建议。论文主要从以下几个部分展开研究：第一部分为前言,主要从农村中学体育教师生存状态亟待关注、农村体育教师队伍建设的需要、农村学校体育发展的需要三个方面阐述论文的研究背景；从有关农村教师生存状态、体育教师生存状态和农村体育教师生存状态三方面的文献资料进行综述,旨在为农村中学体育教师生存状态的研究理清思路并提供有价值的材料；对核心概念进行了界定,并介绍论文的研究思路与技术路线。第二部分为研究对象与方法阐述。本研究采用的主要研究方法有：文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法。在完成新课改背景下农村中学体育教师生存状态各级指标的设计与效度检验的基础上,制定调查问卷的内容,并从湖南省衡东县32所农村中学中随机抽取14所学校共62名体育教师做为调查对象。第三部分为新课程改背景下农村中学体育教师生存现状的调查。主要运用问卷调查法、访谈法从社会地位、工作待遇、身心健康、职业成就感和认同感及专业发展五个方面考察农村中学体育教师生存状态现状,了解农村中学体育教师存在的生存困境,调查结果表明：农村中学体育教师社会地位总体较低,工作待遇不理想、身心健康状况堪忧、缺乏职业成就感和认同感、专业发展情况不容乐观。第四部分从社会、政府、学校、自身四个维度对影响农村中学体育教师生存状态的因素进行了分析,其主要影响因素有：社会环境因素主要包括城乡二元结构的负面影响,社会公众对学校体育的认同危机,体育学科建设的思维模式障碍,体育新课程改革提出新要求；政府部门因素主要包括应试教育对学校体育的冲击,农村学校体育投入相对不足,优惠农村教师的政策推行力度不够；学校因素主要包括农村中学体育教师评级体系不完善、继续教育状况不乐观及其体育工作环境不尽人意；自身因素主要包括农村中学体育教师职业特点带来的负面影响,农村中学体育教师专业水平有待提高,农村中学体育教师自身修养有待完善。第五部分是提出改善农村中学体育教师生存状态的对策。建议从完善体育教师自身出发,同时政府部门、社会、学校给予环境和政策支持,以改善农村中学体育教师生存状态。提出的主要对策有：提高各级领导对农村学校体育的重视程度；改善农村中学体育教师工作环境；保障农村中学体育教师的福利待遇；改革中学体育教师的评价机制；加快农村中学体育教师专业化进程；农村中学体育教师自主提高综合素养。第六部分对研究结论进行系统总结,建议社会、政府、学校组建支持网络解决农村中学体育教师生存困境,并且农村中学体育教师应自主追求生存状况的改善。