【摘 要】
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当前信息化技术的持续发展,人工智能被广泛应用于各个领域,会计行业深受影响。在人工智能时代下,传统会计核算工作逐步被取代,财务会计逐渐向管理会计转型。会计市场及学校对会计专业学生提出了更高的要求,中职会计专业现有的教学模式所培养的人才与各方人才需求有一定差距。目前中职《基础会计》课程教学仍以传统教学模式为主,改善教学效果、探索新的教学模式是亟需解决的问题。实施BOPPPS教学模式是改革传统教学模式,
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当前信息化技术的持续发展,人工智能被广泛应用于各个领域,会计行业深受影响。在人工智能时代下,传统会计核算工作逐步被取代,财务会计逐渐向管理会计转型。会计市场及学校对会计专业学生提出了更高的要求,中职会计专业现有的教学模式所培养的人才与各方人才需求有一定差距。目前中职《基础会计》课程教学仍以传统教学模式为主,改善教学效果、探索新的教学模式是亟需解决的问题。实施BOPPPS教学模式是改革传统教学模式,提高教学效果与教学质量的重要举措,具有创新意义。本研究主要围绕以下几部分:当前中职《基础会计》课程教学环节、教学效果等方面存在的问题;BOPPPS教学模式如何结合《基础会计》课程内容设计六环节;BOPPPS教学模式如何应用于《基础会计》的教学实践中。本研究查阅并综合分析了大量的文献资料,梳理了 BOPPPS教学模式相关文献,通过对学生发放问卷、对学生及教师进行访谈、对实际课堂进行观察,发现教师教学环节不完整、学生参与度低、教学环节设计无法吸引学生等问题,并分析《基础会计》课程教学应用BOPPPS教学模式的可行性与必要性。为切实提高中职《基础会计》课程的教学质量,笔者结合《基础会计》课程对BOPPPS教学模式六个环节进行设计,选取该课程中较有代表性的《认知会计》《核算企业现款采购业务》《填制记账凭证》三个任务,并验证BOPPPS教学模式的教学应用效果。本研究运用了文献研究法、调查法、观察法、个案研究法等研究方法。通过前后测验成绩验证了教学效果,最后得出的结论是:BOPPPS教学模式应用于《基础会计》可加深学生对知识内容的理解,切实提高学生的学习成绩,提高学生的课堂参与性与学习兴趣,改善课程教学效果。
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