课外阅读是课堂阅读训练以外的各种阅读活动,其内容范围和阅读形式更宽泛,能够开阔学生视野,弥补课堂阅读的局限性,是扩展学生知识面的重要途径。本文针对当前我国初中生课外阅读的现状和存在的问题,进行了较为深入的研究。在研究方法方面,采用横向和纵向对比调查法对国内外的课外阅读历史进行了调研;采用问卷调查法、访谈法等方法,对成都市武侯区部分初中学生课外阅读的现状进行调查分析,旨在找到目前初中生课外阅读在学生阅读方法和教师指导策略上存在的不足,并进一步提出切实可行的改进策略。这对于更好地提高初中学生的课外阅读水平和综合素质具有较为重要的理论和实践意义。本文分五个部分来论述初中学生课外阅读及其改进策略研究。第一部分,绪论。论述了初中学生课外阅读的重要作用、研究的目的和意义、研究方法等。第二部分,初中学生课外阅读的国内外历史发展。一是,对我国课外阅读的整个历史发展进行了研究,主要是梳理了解放前后中学语文教学大纲对初中生课外阅读的要求,从中可以看出初中学生课外阅读的全部历史沿革;二是,笔者调研了外国初中学生课外阅读的现状,从中可以看出国外政府和教育部门对7至9年级学生读课外书籍的重视程度。第三部分,目前7至9年级学生读课外书籍情况的调查研究。首先通过调查问卷的方式,对初中生课外阅读现状进行了全面系统详细的调查。调查的内容囊括了阅读的趣味、阅读的习惯、阅读的方法、阅读的范围、阅读的条件、阅读的困惑等,调查对象为成都市武侯区部分学校的在读初中学生。其次,针对初中生课外阅读,对部分初中语文教师进行了访谈,从教师层面了解了初中生课外阅读的现状。最后,总结了7至9年级学生读课外书籍中存在的一些疑问,以及课外阅读对学生心理健康的影响。第四部分,7至9年级学生读课外书籍的方法、策略改进和实施。学生阅读不同读物的方法,教师指导学生阅读的方法和策略,对阅读氛围的营造、阅读方法的培养、以及指导策略进行了系统的论述。提出了一些改善初中生课外阅读指导方法和对策,如社会资源的利用、大众媒体的引导、系统的阅读规划和指导等。第五部分,论文的结束语。再次强调了当前环境下初中学生课外阅读的重要性,另外对初中生课外阅读提出了要求,强调主动阅读和常态化阅读,使学生课外阅读成为一种习惯。在家长、老师和学生的共同努力下,使初中生的课外阅读水平有一个较大的提高。