人格教育问题已成为全球教育共同关注的核心问题。人格教育是人的教育的核心体现，既是人之发展的内在需求，也是时代特征的彰显。当代大学生健康人格教育不仅是教育本质的直接体现，也是对其德育教育的基础与根本。面对市场经济、网络时代和日益多元化的社会，大学生的人格状况出现了各种危机和缺陷。加之大学生正处在人生的重要转折时期，健康的人格品质是大学生成才的基础，他们整体素质的高低将直接影响到社会主义和谐社会的构建。因此，大学生健康人格教育是现代社会开展素质教育、培养合格人才的需要，同时也成为我国高校教育的一项重要而紧迫的任务。本文的研究立足于当前大学生人格发展的现实状况，在高校德育的视野下，运用伦理学、心理学、思想政治教育等多学科原理研究当代大学生的健康人格教育问题。本文主要论述了加强大学生健康人格教育的必要性、大学生人格发展的现状、原因，提出培养大学生健康人格的原则和途径，并进行实证研究。总之，大学生健康人格教育任重而道远，需要社会各方面共同参与进来，这样才会大大提高教育的实效性，使大学生形成“人性”与“人力”相统一的整体、辨证的健康人格。本文分为以下四个部分:第一部分:相关概念的理论分析。在这一部分中着重对人格的内涵以及人格教育的含义、意义和当代大学生人格教育的特征等进行了说明。首先，本文在总结国内外学者研究的基础上，对人格的内涵、本质进行了界定，其内涵主要包括两方面：一是指一个人所具有的稳定的心理特征的总和，主要包括气质、性格、能力等；二是指人的道德品格，是作为人的品质、价值和行为方式的总和。健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。健康人格具有稳定性、完整性和积极性等特征。其次，结合人格教育的本质及人格教育的思想资源。对大学生健康人格教育的意义做了全面的研究与总结。第二部分：当代大学生健康人格教育的内容和原则。大学生正处于人格发展与形成关键时期，具有较强的可塑性，所以说大学生健康人格教育不仅决定其能否树立正确的人生观、价值观，也关系到大学生的心理和生理的发展状况，并形成与之相适应的道德及价值标准。当代大学生健康人格教育的内容主要包括良好心理素质教育、道德品质教育、意志品质教育、理想信念教育等，并提出在实施人格教育的过程中必须遵循以人为本的原则、人的全面发展的原则、坚持知行统一的原则、个性化与社会化相协调的原则、人格独立原则。第三部分：当代大学生人格缺陷的表现及成因分析。首先对我国当代大学生人格缺陷的表现总体态势做了一个概括性分析，并结合这些表现对其成因加以深入分析。当代大学生人格缺陷主要表现为：理想信念失重、社会责任感淡薄、情绪不稳定、自我控制能力差以及严重的功利化倾向。当代大学生人格缺陷的主要原因是：市场经济的负面因素对大学生的影响、大学生自我塑造意识的缺失与自助式大学教育的错位、对大学的美好想象与现实的落差、人才培养目标单一，内容、方法死板、高校人格教育处于弱化和淡化的尴尬地位等。第四部分：当代大学生人格教育的途径和策略。首先，大学生健康人格教育要以高扬人文精神的教育理念为基础。“人文精神”的本质就是倡导以人为本的理念，是一种对人的价值和尊严给予高度重视的思想态度。其次，要发挥教师人格魅力的熏陶作用。再次，要加强学生的心理健康教育。当代大学的心理健康教育应该根据学生实际情况和教育规律制定相应的教学内容和方法，教师要通过对大学生的心理研究、心理测验、心理调试、心理引导等项目来帮助学生了解正确的思维方法，增加心理承受能力，培养健康的心理素质，使他们能正确面对复杂的社会环境，建立良好的心理素质，健康完善的人格品质。最后，要营造培养大学生健康人格的良好氛围。本课题的研究坚持以马克思主义理论为指导，坚持唯物论辩证法，采用文献研究法。