在高中语文教材中,古典诗词所占的比重较大,而诗歌鉴赏的重要性在高考中也得到了凸显。意象是古典诗词中作者用以表情达意的艺术形象。而一些常见的意象与中华民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等方面发生各种各样的联系,在历史的语境中被赋予了特定的情感色彩,历代的诗人们借这些意象来表达相对稳定的思想感情。“梧桐”这一意象,更是频繁地出现在古典诗词中。正是鉴于“梧桐”这一意象在古典诗词中出现的高频率,本文以“梧桐”这一意象作为切入点,分析古典诗词中的“意象”,就具有了示范性的意义。本文共三章。第一章对“梧桐”意象意蕴作出探析,通过文献资料法、归纳总结法广泛搜集各朝代含有“梧桐”意象的诗词作品,关于研究中国古典文学中梧桐意象的期刊论文作为研究基础对“梧桐”六种意蕴意象的分类。第二章对“梧桐”意象意蕴的流变进行探析,通过分析不同时代诗词作品中“梧桐”意象的象征意义对“梧桐”意象隐含的文化意蕴的流变情况进行探析总结。明确“梧桐”意象被固定下来的象征意义和其隐含文化意蕴的流变原因。第三章将“梧桐”意象与高中语文古典诗词鉴赏联系起来,广泛搜集高中古典诗词教学的文献资料、优秀教学案例,通过个案方法,以“梧桐”意象为例对代表性诗歌进行鉴赏分析,来引导学生学会从典型意象入手鉴赏诗词作品的方法。本文以期为在高中语文教学中,使学生去理解意象所蕴含的意义,广积博览,提高文化素养,能够较为准确地把握诗歌之美,切实提高学生鉴赏诗歌的审美能力。