“运动型校服”作为一种独特的文化形式，是我国经济、教育和文化水平等发展的一个重要组成部分，也是体现我国中小学生精神面貌和现实状况的一面大镜子。对“运动型校服”进行研究不仅能够为“运动型校服”在理论方面提供依据，而且也在现实方面对“运动型校服”今后的发展或变迁谋取出路。本文旨在对我国中小学生“运动型校服”近二十年间的发展现状进行社会学解析，为其下一步的发展或者转型提供一定的理论帮助。　　 论文采用文献资料法、因子分析法、质的研究方法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，选取650名中小学生，120名家长和120名老师为调查对象，对我国中小学生“运动型校服”的使用情况、所持态度、对体育活动的影响、不足之处和希望改进方面进行调查和分析，以及家长和老师对“运动型校服”的认识现状和态度进行调查和分析。对回收的中小学生、家长和老师的问卷进行整理和分析，运用符号互动理论、结构功能理论和冲突理论对“运动型校服”的调查结果进行社会学解析。　　 调查结果显示，绝大部分拥有和穿着“运动型校服”中小学生和对“运动型校服”的满意度不高，老师认为现行的“运动型校服”一般。主要体现在“运动型校服”本身的质量款式和管理方面。对现行“运动型校服”千人一面的现象也比较突出，对“运动型校服”进行男女区分显得比较重要。通过因子分析总结出中小学生对待“运动型校服”态度的五个因子，即显性标识因子、活性时尚因子、功能性因子、规范性约束因子和隐性教育因子。依据五因子分别对不同性别、不同地域的中小学生进行差异分析，不同性别，不同地域的中小学生对“运动型校服”态度在很多方面都存在显著性差异。对“运动型校服”在体育课上和体育活动中的影响因素，以及中小学生希望“运动型校服”改进方面，大致聚类为功能方面、档次方面、质量方面、款式方面和配饰方面五大类。对“运动型校服”不足方面和长盛不衰的原因加以总结，有学校硬性规定方面，有“运动型校服”自身方面的问题，也有“运动型校服”流通过程中管理方面的问题等。　　 “运动型校服”作为我国中小学生的主色调服装，也可以说是我国教育的一个门面。“运动型校服”作为一种特定的标识性文化产物，一直在为自身争取着的生存的空间。文中对“运动型校服”不同方面不同类别因素的分析总结，将致力于为“运动型校服”今后的发展和改进提供了相应的方法和思路。