随着改革开放的不断深入，中外合作办学成为高等教育办学的一种重要形式。中外合作项目长期处于对外交流的前沿，学生接触的国外的新事物较多，不可避免的受到不同文化和价值观念的冲击。由于学生受到价值观念方面的冲击较大，遇到的困惑更多，因此中外合作办学中的价值观教育已经成为合作办学中一个迫切需要研究和解决的问题。　　本文以重庆工商大学国际商学院中加合作项目为例，通过对该合作项目的教师、学生、教学管理者进行深入的访谈，并结合相关文献资料，将我国价值观教育与加拿大价值观教育进行比较和分析，力求为我国中外合作办学项目的价值观教育提供一些有益建议。　　本文首先厘清了多元文化、价值观教育、价值观教育比较研究的概念和内涵，认真分析多元文化给大学生价值观教育带来的积极和消极影响，指出在多元文化背景下应当注重加强和改善价值观教育活动的意义。　　通过比较合作办学中的中方和加方在多元文化背景下的价值观教育，一方面，我们可以看出，中国和加拿大同样重视价值观教育，也同样面临全球化形势下多元文化给值观教育所带来的挑战，这是两国的相同之处。另一方面，我们也可以看到两国在价值观教育的政策、目标、内容和方法上面都有很大的不同，有可以相互学习和借鉴之处。　　本文以重庆工商大学国际商学院中加合作办学项目为例，研究其价值观教育的总体情况，以及开设的特色价值观教育课程和价值观教育实践活动，结合我国中外合作办学中价值观教育的总体情况，进行深入剖析，找出我国中外合作办学的价值观教育中普遍存在的问题，深入分析这些问题产生的深层次原因，通过综合分析得出文章结论。　　本文最后，从提高中外合作办学价值观教育的重视程度、提高价值观教育教师的素质和积极性、开设针对性强的价值观教育课程、改进教学方法、拓展教学途径、以及完善价值观教育制度等六个方面，提出了本文给我国中外合作办学项目价值观教育带来的启示。