单元整合式教学作为提升语文教学效率,落实核心素养,培育学生思维发展的重要举措。在新颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的提出四大“核心素养”及18个“学习任务群”,都指向了语文教学的整体性和综合性。文章对当前一线教学中高中语文单元整合式教学现状进行了调查,分别从教师对单元整合式教学的了解和运用情况与学生运用单元整合式学习方法的情况着手。调查发现当前高中语文单元整合式教学存在教学目标功利化、教学内容碎片化、教学评价单一化、语文教学人文价值淡化、单元教学部分与整体呈现割裂状态等问题。针对高中语文单元整合式教学现状,以课标提出的核心素养为切入点,对单元教学从教学目标、教学内容、学习方法、学习资源和评价方式等方面进行整合。突破传统的单篇教学模式,以期解决当前单元整合式教学中存在的困境。且基于课标提出的核心素养、统编版高中语文教材的编写和排版特点以及单元整合式教学的原则三方面,在充分论述单元整合式教学实施的依据和必要性以后,从教师方面和学生方面提出以下六点单元整合式教学策略:正确认识教材体例,整合单元教材教法;整体架构,逻辑关联,整合单元教学内容;拓展教学空间,整合教学资源;教学评一体化,整合单元教学评价;创设与生活相关联的学习情境;设计以学习者为中心的驱动任务。最后,基于策略以统编版高中语文教材必修上册第七单元为例,设计单元整合式教学案例并进行分析,以期为一线高中语文教师提供单元整合式教学实施路径的参考。