毕业典礼是学校生活中的一种重要仪典活动。作为一种人生仪式，它既是学生们学业生涯的节点，也是其成长过程中的节点。毕业典礼并不是一个简单的庆祝活动，它承载着学校文化中众多的理念与情绪，发挥着仪式庆典活动所普遍具有的功效。因而，毕业典礼的展现过程，不仅是对毕业生学业成就的确认、肯定，对其所获得新身份、新职责、新义务的赋予与确认，同时，也是向学生展演、传授某种价值理念，并使其认同之的过程。总之，学校的文化与价值理念，弥漫于毕业典礼的任何一个细节之中。通过对毕业典礼的全面展现与深入分析，我们可以比较生动地展演学校文化中的种种，利与弊尽可管窥于其中。本文以C校的毕业典礼为例，贯穿全文，并杂以各种毕业典礼的比较分析，在展现毕业典礼的过程中，展演与反思当下学校文化中的得失，并在重构毕业典礼的尝试中，对学校文化的重建提出自己的建议。本文中，笔者主要试图展现与阐明：时下，各种仪典活动在学校文化建设中愈来愈受到重视，但在具体的活动中，仍然存在着徒有形式，没有内容的做法。毕业典礼就是一个很好的例子。我们许多学校的毕业典礼，存在着与C校毕业典礼相仿的问题，即在毕业典礼中不能充分尊重学生的主体需要，不能充分发挥学生的主动性，这种漠视与疏离学生主体性的做法，其实就是当下学校文化的某种写照。鉴于以上，我们在今后的学校文化建设中，应该充分发挥学生的主体能动性，让文化、教育、成长在“交往”中展演、达成、延续。