当前,以人为本的教育理念正在逐步深化,基础教育课程改革不断推进。人文价值教育着眼于全球重大影响的教育主张和实践,正在焕发着新的光彩。在人文价值教育理念下,小学班集体建设有其自身的特色,同时也面临着新的问题和挑战。本研究采用观察与访谈相结合的办法,深入人文价值项目学校,以人文价值教育理念出发,从班级目标、班级组织机构、班级规范、人际关系、活动这五大方面来思考班集体建设中存在的问题,从而为人们建设班集体提供新思路、新方法。本研究选取G小学A班为研究对象,吸收群体动力学理论与学习型组织理论总结出人文价值教育理念下小学班集体建设的经验和不足。在经验方面,研究发现有针对性的活动成为班集体建设的最佳载体;榜样的力量成为班集体建设的最佳动力;尊重差异成为班集体建设的最佳特色。同时研究发现研究对象在建设运行过程中存在以下不足:目标与现实背离,主要表现在管理目标与现实的背离,学生个性目标与现实的背离;班集体缺乏正式规范;班集体中人际关系的不平衡,主要表现在师生关系失衡,学生群体与个体的失衡。基于以上问题,人文价值教育理念下班集体建设,首先要做到以人为本,从学校层面来讲,学校教育要要凸显人文精神;从教师层面来讲,教师要加强人文关怀;从学生层面来讲,学生应增强人文素养。其次针对A班班集体建设中出现的问题,运用人文价值教育方法合理规划班集体建设,要做到以“真理”完善班集体目标建设,以“正当行为”加强班集体规范建设,以“仁爱”融洽班集体人际关系。