长久以来,高等学校一直被定位为非营利性机构,政府和学校自身都没有对教育成本这个概念引起足够的关注和重视,复杂的教育活动更是增加了成本核算行为的难度,因而导致高校忽略了教育成本的重要性。目前,我国市场经济已日趋成熟,高等教育体制改革也取得了突破性的进展,高校生均培养成本的概念和教育成本分担理论逐渐被提出,这决定了高校教育经费来源不再是单一通过政府财政拨款这个渠道,而是形成了多渠道全方位的教育投入局面。19世纪60年代以来,教育成本数据逐渐成为政府、学校管理层、投资方和社会等各方普遍关注的重要信息,教育成本核算问题也成为学者们研究的新课题。自从高等教育实行收费制度改革以来,高等学校的学费收费标准的问题就成为了政府及社会各界相关人士关心的焦点问题,作为教育成本的分担者,他们认为确立收费标准具有重要的理论和现实意义,那么准确的生均培养成本数据成为确定收费标准必不可少的信息。另外,生均培养成本也是政府拨款预算和进行教育决策的一项重要参考,同时促进了各高校内部加强各项管理,树立成本意识,提高教学资源配置和办学效益。目前,成本管理问题成为了重要影响因子,制约着地方高校的进一步发展,一方面教育资源紧缺,另一方面各部门不同程度的资源浪费现象层出不穷,再加上现有的生均培养成本计量方法粗略,数据结果模糊,导致核算和预算都无法做到精确。本文对比研究了诸多专家学者对于高校生均培养成本的文献成果,在充分论述了生均培养成本研究的必要性和可能性的基础上,区分和界定了教育成本、培养成本和生均培养成本等相关概念,明确了计量依据、计量原则、计量对象和思路等,明确计量生均培养成本的难点所在,并以地方高校X大学为个案进行了实例研究。本文将2011年X大学各教学、行政单位的资料数据进行统计分析计算,将人员成本、公用支出、固定资产折旧支出等项目依据不同的标准进行归集、分配,最后计算出各学院的生均培养成本。本文据此进一步按专业和学科进行进一步拓展,得出更为准确和合理的分学科生均培养成本,并构建和扩展计量的思路与对策,将其广泛推广、应用于其他同类型的高等学校。本文分以下几个方面进行阐述:第一章为绪论,介绍了高校生均培养成本计量的研究背景、目的和思路等。第二章是文献综述,着重对相关的教育成本核算、教育成本分担等方面的国内外文献进行了比较研究,指出了存在的相关问题。第三章是基础概念的介绍,主要对生均培养成本核算所涉及的相关概念进行了分析,明确了教育成本、培养成本和生均培养成本等基础概念,并阐述了计量生均培养成本所涉及到的计算项目、影响因素和计量意义,明确了计量高校生均培养成本的基本前提。第四章主要探讨了教育成本中公共成本的归集和分配方法。第五章用X大学2011年的具体数据为案例,进行了数据的搜集、归集整理,并运用前几章中阐述的理论和方法对数据进行了详细的分析计量,得出一个会计年度的生均培养成本信息。第六章是对全文的总结,得出了研究结论与不足,并提出了相关对策和建议,对后续研究进行了简单的展望。