“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法”是数学课程改革追求的基本理念，为此，教育改革的焦点之一就是如何提高学生的学习质量，教会学生学习。国内外一些专家学者研究发现：学生在学习过程中除了学习知识外，还在积极地学习掌握和运用这些知识的策略，并认为学校开展和加强对学生的学习策略的教学，是提高整个教育质量的有效途径之一。因此，学习策略的教学已成为教育领域中重要的教学模式，学习策略的构建已成为学习过程中重要的教学内容。本文从数学本身的抽象性、系统性、实用性、工具性等特点出发，通过对学生的数学学习策略现状的调查及影响因素分析，从数学学习的内容、学生的元认知、学习方法、教师的课堂四个维度提出了学生获得陈述性知识、程序性知识、提高学习悟性、运用元认知提示语等学习策略，又从数学学习动力、数学学习监控的教学策略等入手，指出数学学习策略培养遵循的基本原则、实施的基本模式。强调学习方法和元认知结构的数学学习策略教学，激发学生的学习兴趣，使学生将注意力既集中于策略上，又避免大量的知识内容对学习策略的掩盖，从而更好地改进学生的学习，大面积地提高学习质量与效率，为适应新课程教育教学理念和新课程标准打下坚实的基础。