当代学生乃至社会人士素来对校服不满,校服作为校园文化积淀的体现,是被所有人所承认必须传承下来的一种文化,它代表的是一个国家的教育水平和服饰文化的水准,展现的是一个国家的学校文化。但是我国校服的发展确不尽如人意。校服设计虽然被纳入美术教科书中,但是对于大多数地区来说,校服设计课程的局限性还是比较大,而且并没有对校服的改进提供实际的帮助。当初国家设置校服设计课程的时候考虑的就是它本身的意义价值,对学校及学生都带来了教育意义。但现在校服在推行过程中出现了压抑学生个性、作为规训学生的工具、成为部分人员“营利”的商品等问题,导致校服本体的教育功能被遮蔽了。笔者所在的省份使用的教材主要以“赣美版”为主,教材中有服装设计课程,是属于理论与实际相结合的课程,目的是让中小学生亲自参与服装的设计。本文以校服设计为例,带领学生研究探索校服的发展,目的是为了丰富美术校本课程教学内容,引导学生关注校服的发展,促进美育在我国基础教育中发挥积极的作用。本论文由五个章节部分组成。引言部分说明选题原因,对研究方法及研究意义进行简单的阐述。第一部分:简述研究课题—校服的概念、起源及属性。第二部分:简要阐述校服的发展历史及现状。第三部分:概述校服的教育功能与意义。第四部分:以《行走的校园文化—校服设计》单元教学设计,详细记录教学设计过程,提出自己的观点。第五部分:简述笔者在教学设计中遇到的问题及心得体会。