高速发展的经济和社会环境对研究生的整体素质提出了更高要求,大学需要确保研究生在学习过程中具备相应的专业知识和各项能力。以往的教学方法陈旧单一,缺乏探索;教学过程缺乏互动,以教师为中心,忽视了学生的主体性地位,不能很好地满足研究教学的需要。如何提升研究生培养质量,培养适应高层次人才教育的发展需求,增强研究生综合素质,是教育改革的重要命题。现代研究生教育的模式正在从以教师为中心转变为以学生为中心,研讨式教学法鼓励学生参与课堂活动,通过培养学生的分析、评价和创新能力,提高学生解决问题的能力、自主学习能力和表达交流能力。研讨式教学法通过在课堂中对教学过程进行追踪、记录和分析,发现研究生课堂教学过程中的实际感受,不断总结经验,实现改善课堂教学的目的。研讨式教学法创建了一种积极的课堂学习环境,有助于扩大研究生的认知范围和加强学生深层次的思考。通过师生之间充分的交流与探讨,启发研究生进行科学研究和探索的兴趣,培养研究生的创新能力。本研究试图以教育学专业课程为例,探索研讨式教学在研究生课堂教学中的运用状况,从而发现当前研讨式教学法在研究生课堂教学是否还存在问题,同时提出改进意见,以期不断推动研讨式教学法在今后研究生课堂中发挥其应有的作用。主要包括以下几个部分:第一部分即绪论。通过文献综述梳理研究生课堂教学相关研究,明晰研讨式教学法在研究生课堂教学中运用研究的整个历程,找到不足之处,进一步确定本研究问题所在或价值意义,为后续研究做好理论铺垫。第二部分即对研讨式教学法的理论阐述。该部分主要是对研讨式教学法的理论阐释,包括研讨式教学法的内涵、研讨式教学法的原则,研讨式教学的理念以及具体的实施程序,以期为研讨式教学法在后续课堂教学设计提供理论框架和实践指导。第三部分即研讨式教学在研究生课堂教学运用的案例分析。根据第二部分中对研究生研讨式课堂教学设计的总体思路,结合典型案例,对比已取得的课堂效果,发现在当前研究生课堂中研讨式教学法实施仍存在的问题,分析背后产生的原因。第四部分即研讨式教学在研究生课堂教学中整体运用的改进建议。针对研讨式课堂中存在的问题,在课堂教学中分别对教学准备、教学目标、教学内容、教学主体关系、教学过程、教学评价等六个方面提出有针对性的建议。文章最后一个部分是总结与反思。本研究希望通过对当前研究生课堂教学情况调查,从课堂教学方式出发,以研讨式教学为例,观察在当前研究生课堂教学中研讨式教学的开展情况,对出现的问题或者不足之处进行分析,并提出改进建议,为今后高校研究生课堂教学提供一些可借鉴之处。