《太阳城》，意大利空想主义者康帕内拉的代表作。康帕内拉认为，国家繁荣与发展的必要条件是正确和健康的教育下一代。因此，他对太阳城的教育问题考虑很多。他说，教育要产生良好的效果，新的教育方法是必不可少的。康帕内拉以他的感觉认识论为出发点，着重指出图画可以使科学知识的掌握变得非常容易。按照智慧的命令，太阳城的内外城墙上挂满了各种美丽的科学图表，由外及内，层层深入，通过直观的方法，一步步将科学的奥秘展现给全城人。本课题就是从太阳城的直观教育思想中受到的启发,由笔者导师曹道平教授提出的。太阳城式教学设计以直观教学为核心，是教师利用挂图、模型等直观教具，将教学内容分层次展示给学生，引导学生合作探究、建构知识树的过程。论文主要介绍了太阳城的教育思想与太阳城式教学设计的涵义，解决了中学生物学太阳城式教学设计的理论问题、实践问题，展示了多个教学案例，并对实验班与对照班的学生成绩进行统计和分析。研究结果表明，本设计可以有效的激发学生的学习兴趣和探究欲望，增强学生的图文转化能力和动手能力，进而提高学生的生物科学素养。论文的第一部分是前言，主要介绍了中学生物太阳城式教学设计的必要性和意义。第二部分介绍了太阳城的教育思想和太阳城式教学设计的由来，同时详细介绍了本设计的涵义及优点。第三部分解决了太阳城式教学设计的理论问题，包括教学设计的理论基础—建构主义学习理论和认知结构理论、学科特点，并介绍了太阳城式教学设计的设计思路。第四部分解决了太阳城式教学设计的实践问题，完善了教材分析的方法和思路，解决了如何在教学中落实新课标的教学理念，并以教学案例的形式展示了太阳城式教学设计的一般方法和过程。第五部分是太阳城式教学设计的实施方案，包括了实施时间、实施对象，并统计了实施的结果。第六部分对实施的结果进行了统计学分析，主要分析了两个对照班级的随堂达标成绩、期中成绩和期末成绩的平均分和方差，并得出结论。本设计可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的图文转化能力和动手能力。第七部分介绍了本设计中存在的不足。