本文基于双重认知控制理论,采用经典AX-CPT范式和情绪版AX-CPT范式,首先通过运动员和普通大学生在进行认知控制的实验任务时主动性控制和反应性控制的行为表现,对两者认知控制水平的特点和差异进行探索。其次,结合情绪动机维度理论,从情绪的动机维度考察高、低趋近动机强度的积极情绪对主动性控制和反应性控制的影响,从而对积极情绪如何影响认知控制这一问题作出补充解释。最后,根据运动员和普通大学生在不同情绪状态下主动性控制和反应性控制的结果,得出能够提高运动员认知控制水平的最适情绪状态,为今后运动员和教练员制定情绪调节训练计划提供相应的依据。本研究包含预实验和两个正式实验,共筛选符合实验条件的受试者92名。首先,通过预实验对情绪诱发材料进行评定,以保证所选图片能够有效地诱发受试者不同趋近动机强度的积极情绪。实验一采用2（运动专长:专家、新手）×4（字母序列:AX、AY、BX、BY）的两因素混合实验设计,对专家组和新手组在AX、AY、BX、BY四种字母序列的正确率和反应时进行重复测量方差分析。实验二采用3（情绪类型:高趋近动机积极情绪、低趋近动机积极情绪、中性情绪）×2（运动专长:专家、新手）×2（字母序列:AY、BX）的三因素混合实验设计,分别对三种情绪条件下专家组和新手组在AY和BX上的正确率和反应时进行重复测量方差分析。同时,对受试者在三种情绪类型中的主动性指数进行3（情绪类型:高趋近动机积极情绪、低趋近动机积极情绪、中性情绪）×2（运动专长:专家、新手）的重复测量方差分析。实验一的结果发现,专家组与新手组在一般认知能力（AX序列）上不具有统计意义上的差异,排除了低级别的认知功能（大脑简单加工速度）对两者主动性控制和反应性控制的影响;专家组和新手组均倾向于使用主动性控制,专家组的反应性控制水平好于新手组。实验二的结果发现,高趋近动机强度的积极情绪有利于反应性控制水平的提高;从主动性指数的结果上看,相比新手组,专家组的主动性控制水平更好;在低趋近动机强度的积极情绪条件下,与新手组相比,专家组的主动性控制水平更好;与高趋近动机强度的积极情绪和中性情绪相比,低趋近动机积极情绪更有利于专家组主动性控制水平的提高。结论:（1）在认知控制权衡中,运动员和普通大学生均偏好主动性控制;（2）运动员的反应性控制水平优于普通大学生;（3）高趋近动机强度的积极情绪能够在一定程度上提高个体的反应性控制水平;（4）高、低趋近动机强度的积极情绪和运动专长共同影响认知控制。其中,低趋近动机强度的积极情绪条件下,运动员的主动性控制水平更好,更有利于形成良好的认知控制,从而提高运动表现水平。