当今中国正在面临飞速发展的新时代,社会的发展带动了人们精神层面的高需求,面对新时代下成长的中学生,简单的德育内容和德育形式都不足以满足他们的成长需要。结合习总书记在十九大报告上提出的文化自信理论,地方文化作为本地德育资源的重要组成部分,已经日益受到重视。扬州作为古代文化与现代文明交相辉映的城市,本地中学德育活动都离不开地方文化的传统内涵和地方文明的现代成就。综合实践课程的活动实施,检索扬州地方文化中可开发的德育资源和德育平台,主动挖掘扬州本土文化优势,去伪存真,在真实的情景中进行德育课程设计,结合体验式活动,注重学生主体性的参与,建构属于自己的特色德育课程。基于扬州地方文化的体验式德育研究就是在这方面进行有益的探索。本文站在德育受教育者、德育教育者以及德育内容的角度探究了体验式德育应行的原因,肯定了体验式德育的价值,梳理了体验式德育的实施依据,旨在提供合理的、强大的理论支持。同时,本文围绕扬州地方文化资源融入中学体验式德育的“简化困境”、“选择困境”、“创新困境”及“长效困境”,分析了扬州市地方文化发展现状,为说明融入地方文化的价值提供现实依据。笔者采用实地调研、分类访谈、数据分析等方法,发现扬州市各中学对地方文化和体验式德育各有侧重,但二者相结合却依然存在理论体系不全面、活动形式太单一的情况。针对这些情况,笔者提出扬州地方文化融入体验式德育要注重发展与开放性,开发扬州地方文化资源;注重提高学生的综合能力素质;强调社会平台的重要性,建立融入扬州地方文化的长效德育基地;强调文化自信,利用体验反思促进学生发展的四个具体实施路径。本文旨在把握地方文化和中学体验式德育活动的内涵、特点和功能的基础上,探究地方文化和中学体验式德育结合的路径,并对扬州市地方文化与中学体验式德育结合已取得的成就、存在的问题及原因进行分析,旨在提出地方文化与中学体验式德育结合的原则、思路及形式。