初中阶段是个体成长的重要过渡时期，也处于埃里克森划分的人的心理的8个阶段里的青春期，这个阶段的学生自我意识比较强，他们的学习责任心会受到学校、老师、父母、同伴及社会环境的影响。而学习是初中生这一群体的主要任务，他们刚从小学升入初中，不仅学习强度增加，而且承受着升入一个好高中的学习压力，而学习责任心对学生的学习起着重要的作用，所以良好的学习责任心是每个初中生都应该具备的品质。学习责任心的养成是一个循序渐近的过程，是学生自身因素和外部因素共同作用的结果。在外部影响因素中，父母作为学生成长中的重要他人，父母的期望在学生的学习责任心形成过程中产生着重要的影响。本文以学习动机为中介变量探讨父母期望对学习责任心的影响作用，用问卷法对忻州市四所中学初一、初二、初三三个年级的600名学生及其父母进行调查。研究结果表明：（1）初中生父母期望、学习动机、学习责任心都处于中等水平；（2）初一学生和初二学生的学习责任心在整体水平上和坚持性、主动性、自我控制这三个分维度上都显著高于初三学生；（3）父母期望、学业表现、未来成就三者之间两两显著相关，父母在学生的学习表现和未来成就上投入的关注比较多。（4）初中生学习动机、内部动机、外部动机三者之间两两显著相关。内部动机与学习动机呈显著正相关，而外部动机与学习动机呈显著负相关；（5）学业表现对学习责任心的影响，是部分以外部动机为中介的。学业表现对学习责任心有直接的影响作用，学业表现会通过影响学生的外部动机而间接地影响其学习责任心，学业表现会随着外部动机的提高而降低。（6）学业表现对学习责任心的影响，是部分以内部动机为中介的。学业表现对学习责任心有直接的影响作用，学业表现也会通过影响学生的内部动机而间接地影响其学习责任心。学业表现会随着内部动机的提高而提高。（7）未来成就对学习责任心的影响，是部分以外部动机为中介的。未来成就对学习责任心有直接的影响作用，未来成就会通过影响子女的外部动机而间接地影响其学习责任心，未来成就会随着外部动机的提高而降低。（8）未来成就对学习责任心的影响，是部分以内部动机为中介的。未来成就对学习责任心有直接的影响作用。同时，未来成就也会通过影响学生的内部动机而间接地影响其学习责任心。未来成就会随着内部动机的提高而提高。