随着科学技术的发展与革新，人们生活的各个方面发生了前所未有的变化，教育也不例外。教育的信息化使得传统教育模式受到一定程度的冲击。现如今，学生已经不再满足于老师授课、学生听讲的传统教学模式，当代的学习者更乐于借助电脑、手机和多媒体等教学资源进行学习、理解新知识与理论，这便给教育行业带来新的挑战与机遇。随着微视频所应用领域不断扩展，越来越多的教育者开始关注微视频作为教育资源应用于教育领域，微视频教学资源设计开发与应用研究已经成为信息化教育领域的前沿问题。针对以上情况以及英语学科的自身特点，本文研究如何利用现代信息技术使得课堂教学效果达到最优化，重点解决以下问题：现如今高中英语学科存在哪些问题？如何利用微视频教学资源使得教学效果达到最优化？微视频能否激发学生的学习热情？微视频教学资源对于英语学科听、说、读、写四个方面哪方面效果更显著？这些问题的解答需要教育学、心理学、英语等多学科学者共同努力。本论文首先陈述了微视频的相关定义及理论基础，然后介绍微视频教学资源的制作过程，对比分析微视频制作工具，利用Adobe Captivate视频制作工具制作微视频教学资源。以高中英语必修一的第三单元为微视频开发内容，以作者实习学校抚顺市德才高中高一年级学生为实验对象，利用文献研究、行动研究、书面调查、交叉学科等多种研究方法，比较基于微视频教学资源的高中英语课堂教学与传统高中英语课堂教学的不同，对如何更好地利用微视频教学资源提出了意见。最后，通过调查问卷对学习者的情感态度变化和学习成绩变化进行对比分析，得出基于微视频教学资源的高中英语课堂教学比传统课堂教学具有明显优势。