二十多年以来的研究证实了语音意识在英语学习中的的重要作用。语音意识是一个元语言能力(Hakes,1982和Herriman, Nesdale和Tunmer,1988)需要识别和处理的语言的片段(Bentin,1992, Hakes,1982, Liberman, 1973和Tunmer, Hoover, 1992)。它包括人们对一种语言最基本的语音单位(音素)以及较大的单位,比如音节的意识。本论文试图探讨不同层面(音节意识,首尾韵意识,音素意识和单词的拼写能力)的语音意识及其与听力理解能力相关性。系统抽取80人,对其进行不同任务训练,然后测试语音意识的三个不同层面(音节,韵首-韵尾和音位意识)的水平。大学英语四级考试卷(2002年)的听力部分用于测试学生的听力能力。从实证研究证实如下：不同层面的语音意识水平与成人英语学习者的听力能力相关。1.在英语中,语音意识不同层面的特点是不同的,且其对学生英语听力理解能力的影响是显著的。2.比较不同层面的语音意识水平,不论是音位意识,首尾韵意识,还是音节意识都是听力能力的指标。此外,目前取得的研究结果和以前的一致的话,表明单词辨别理论适用于英语学习环境;而且在接下来的听力成果中应注意语音意识训练。