教育评价是教育工作的指挥棒,在教书育人过程中发挥着重要的导向作用。学生德育评价是德育研究的核心部分,做好学生德育评价工作不仅有助于增强德育工作的针对性和实效性,还是有效贯彻落实立德树人根本任务的重要环节。高中时期是学生各方面发展的关键期,也是衔接高等教育或步入社会的重要阶段,有效的德育工作对于促进学生的健康成长以及可持续发展意义重大。因此,研究高中阶段学生的德育评价具有重要的理论与实践意义。本研究在探讨高中生德育评价理念、内容、方式方法及评价主体的基础上,以S市的部分普通高中为研究对象,通过问卷调查及访谈的形式,了解目前高中生德育评价的现状。通过对高中生德育评价现状的调查分析,深入把握当前高中生德育评价所存在的问题,进而分析影响高中生德育评价有效性的原因,提出改进策略,以期提高高中生德育评价的有效性。目前,就高中生德育评价的实施现状来看仍与立德树人的要求与目标存在较大差距,高中学校普遍存在着学生德育评价理念陈旧、评价内容不全面、方式方法不合理、评价主体单一等问题。造成上述问题的原因是多方面的,除了与德育自身及其评价的复杂性、学生发展的内隐性、过程性有关外,还与我国德育评价的理论与实践探索不足、学生评价的功利化倾向严重、评价者的评价素养及有效实施德育评价的能力有限、德育工作与学生的实际生活脱节等有较大关系。2020年10月中共中央、国务院正式印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）,为新时代学校德育评价改革指明了方向。在学习《总体方案》并结合我国高中生德育评价实施现状的基础上,本研究提出,切实做好高中生德育评价工作应从理论和实践两个层面发力:不仅要进一步强化对德育工作重要性的认识,更新德育评价理念,完善高中生德育评价内容,还要改进、探索适合学生发展的德育评价方式方法,完善多元化评价主体模式,增强德育评价合力。