任务型教学法在得到广大汉语国际教育教学界学者们的注意和研究后,虽在理论和实践方面都得到了发展,但应用于教学实践的多针对旅游汉语或者商务汉语,且教学对象的汉语水平以中高级为主,教师常根据学生需求或理论指导拟定话题设计任务。面对泰国广大普通公立中学的初级汉语水平学生时,如何依托教材设计任务并实施任务,这方面的探讨还是有所欠缺的。本文以《体验汉语》(初中版·学生用书1)教材为依托,立足泰国曼谷乌汶叻中学教学实践,从任务型教学法相关理论研究出发,通过研究综述展开选题现实背景及意义,指明本文的研究方法、研究内容及创新点。主体部分是针对汉语初级口语课堂教学的教学任务设计,通过分析影响教学的现实因素后选择教学模式,依托教学教材设计任务链,对选择的任务类型作了具体操作示例,通过典型案例分析作出教学反思。最后是结语,总结全文,指出不足,探讨应用于初级口语课堂的教学设计给我们的启示。本文以教材为依托的任务设计及任务实施情况不是单纯依靠理论支撑来“纸上谈兵”,而是在观察、访谈、归纳、分析等研究方法指导下分析实践并作出具体思考。教学反思阶段还将传统教学法指导的作业和任务型教学法指导的作业进行了对比,对学生期末考试试卷进行了分析,得到了学生汉语水平提高的依据。本文对此次教学实践的思考,能够为广大泰国汉语教师提供口语课堂教学的具体思路,能够为汉语国际教育提供有价值的国别化研究个案,有重要实践意义。