户外种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、阳光、空气、水、泥土及各类工具相互作用的过程,是一种综合性的活动。户外种植活动不仅能丰富幼儿的知识和技能,还能培养幼儿良好的学习品质,激发幼儿热爱自然、关注生命的情感。本研究采用个案研究的方式,具体使用了问卷调查法、观察法以及访谈法,考察J幼儿园户外种植活动的实施现状,分析J园户外种植活动现状的存在问题,从而探寻J园户外种植活动现状的影响因素,并提出相关的教育建议,也为后续研究户外种植活动的开展提供一定的参考思路。首先,研究者从户外种植园地的创设、户外种植活动的目标、户外种植活动的内容、户外种植活动的组织、户外种植活动中教师的指导、户外种植活动的评价六大方面考察J幼儿园户外种植活动的实施现状,并对J园户外种植活动存在的问题进行分析。主要包括以下四点,一是目标理解不足,实践存在偏差。二是缺乏深度思考,发展不够均衡。三是存在多种条件缺失,各项点到为止。四是观念方法薄弱,评价难促发展。其次,本研究基于卢梭自然教育、加德纳多元智能理论、杜威实用主义的理论基础,对幼儿园户外种植活动现状的影响因素进行分析,主要包括户外种植活动的内在因素和外在因素两个方面。影响户外种植活动的内在因素有二点,一是:户外种植活动的不确定性与变化性。二是户外种植活动的灵活性与生成性。影响户外种植活动的外在因素有四点,一是管理理念影响活动规划,园所资源影响活动实施;二是教师认知影响活动广度,专业素养影响活动深度;三是教师认知影响活动广度,专业素养影响活动深度;四是家长教育理念影响参与态度,支持方式影响活动拓展。最后,针对J幼儿园户外种植活动现状提出以下五点建议。一是种植目标科学适宜,种植活动合理易行;二是打造完整种植生态,提供多元探究材料;三是幼儿活动多元整合,开发园本种植课程;四是园本研训落到实处,转变教师种植理念;五是种植评价有理有据,多维参与促进反思。