面孔蕴含复杂多样的视觉信息,能快速而准确地进行真人面孔记忆,是儿童完成社会活动所必备的认知技能。同时,在日新月异的信息技术时代,观看卡通作品已成为幼儿日常重要的娱乐方式,卡通面孔认知也对幼儿认知与社会性发展产生深远的影响。本研究采用行为实验与眼动技术相结合的方式,探究4-6岁幼儿对真人与卡通面孔记忆的差异及其眼动机制、面孔内外部线索对幼儿真人与卡通面孔记忆的影响,以及影响卡通面孔记忆的因素等问题。深入了解儿童面孔记忆的特征及其眼动机制,还能为卡通人物设计提供科学的指导。本研究分为行为与眼动两大部分,共5个实验,均采用“学习-再认”范式。实验一以真人儿童面孔、手绘卡通面孔与电脑卡通面孔为刺激材料,探究4-6岁幼儿对真人与卡通面孔记忆的差异及各自发展规律。实验二以内部线索、外部线索及完整的真人儿童面孔、电脑卡通面孔为刺激材料,探究4-6岁幼儿对真人及卡通面孔记忆线索的差异及其发展规律。实验三以中国风、欧美风与日本风卡通面孔为刺激材料,探究幼儿对不同民族风格卡通面孔的记忆差异及不同特质面孔的记忆偏好。实验四、五,采用眼动技术深入探究幼儿对不同类型、特质面孔记忆背后的眼动机制。研究结果:(1>幼儿对真人与卡通面孔记忆的比较研究发现:真人面孔的再认正确率显著高于手绘与电脑卡通面孔;6岁幼儿面孔再认正确率显著高于5岁与4岁。(2)幼儿对真人与卡通面孔记忆的线索比较研究发现:面孔类型与面孔线索交互作用显著。对真人面孔,完整面孔的再认正确率显著高于独立呈现的内部线索与外部线索面孔,而内外部线索面孔差异不显著;对卡通面孔,独立呈现的外部线索面孔再认正确率最高,其次完整面孔,内部线索面孔最低,两两差异均显著。年龄与面孔线索交互作用也边缘显著,6岁组幼儿对独立呈现外部线索面孔的再认正确率最高,其次完整面孔,内部线索面孔最低,两两差异均显著;5岁组幼儿对外部线索面孔、完整面孔的再认正确率显著高于内部线索面孔,前两者差异不显著;4岁组与5岁组显著性检验结果一致,但其完整面孔的再认正确率略优于外部线索面孔。(3)幼儿与成人对不同民族风格卡通面孔记忆的差异研究显示:幼儿对日本风卡通面孔的再认正确率显著高于中国风与欧美风。成人对三类卡通面孔再认成绩高低排序与幼儿一致,但两两差异均未达显著。(4)幼儿与成人卡通面孔记忆的影响因素研究中发现,夸张性对幼儿卡通面孔再认正确率的预测显著;而吸引力对成人卡通面孔再认正确率的预测作用显著。不同风格面孔在吸引力、夸张性上差异均显著,日本风卡通面孔的夸张性、吸引力得分均显著高于中国风、欧美风;欧美风面孔吸引力显著高于中国风;中国风面孔夸张性显著高于欧美风。(5)幼儿对真人与卡通面孔记忆的眼动研究显示:在学习阶段,真人面孔的瞳孔大小显著大于手绘、电脑卡通面孔;在总注视时间上,真人面孔最短,电脑卡通面孔最长;而在注视次数、眼跳次数上,卡通面孔也多于真人面孔,但差异未达显著。在再认阶段,总注视时间、注视次数、瞳孔大小、眼跳次数等指标结果均与学习阶段趋势一致,但所有指标的差异均达到显著。此外,幼儿对两类面孔内部兴趣区的注视次数、总注视时间均显著高于外部兴趣区。面孔类型与兴趣区交互作用显著。对内部兴趣区,面孔类型差异不显著;对外部兴趣区,卡通面孔则在注视次数、总注视时间上显著多于真人面孔。在不同面孔兴趣区上性别差异显著:在外部兴趣区,女童在注意指标上均显著高于男童;而在内部兴趣区无差异。(6)幼儿对不同特质面孔记忆的眼动研究显示:在学习阶段,幼儿对日本风卡通面孔的瞳孔大小显著大于中国风、欧美风;而在总注视时间、注视次数、眼跳次数差异不显著。在再认阶段,日本风与中国风的注视次数与眼跳次数显著多于欧美风,但在总注视时间、瞳孔大小上差异不显著。兴趣区间差异显著:幼儿在不同民族风格卡通面孔上均呈现出眼睛区域的总注视时间、注视次数最多,其次鼻子。且面孔民族风格与兴趣区交互作用显著,幼儿对日本风卡通面孔的眼睛区域总注视时间与注视次数显著多于中国风与欧美风,中国风显著多于欧美风。对鼻子区域.欧美风的总注视时间与注视次数均显著多于中国风、日本风,中国风与日本风差异不显著。对嘴巴区域,欧美风的注视时间、注视次数显著多于日本风;中国风介于欧美风与日本风之间,与两者差异均不显著。此外,还发现男童对卡通面孔的眼睛区域比女童更具有注意偏向。综上,本研究显示幼儿对真人与卡通面孔记忆存在显著差异,且体现在其眼动机制上。幼儿对真人面孔表现出记忆优势,眼动加工更专注,速率更快;且幼儿面孔记忆能力在5-6岁期间得到了显著的发展。幼儿对真人面孔记忆需内外部线索共同参与;而对卡通面孔记忆则是外部线索更占优势。幼儿与成人均对日本风卡通面孔表现出记忆优势,可能与其面孔特质有关:评分显示日本风卡通面孔夸张性、吸引力与简约性均最高;而对面孔特质与记忆成绩的回归分析显示幼儿对卡通面孔夸张性特质最为关注,成人对卡通面孔吸引力特质最为关注。眼动实验提示,幼儿对真人面孔的眼动加工更专注、稳定,但对卡通面孔更具有注视偏好;卡通面孔的眼睛区域是幼儿最主要的视觉关注部位,应成为动漫设计者重点考量的因素。上述研究结论可以为卡通设计与幼儿面孔认知系统模型的构建提供科学的参考依据。