当今,随着大众对孤独症谱系障碍认知水平的提高及医疗水平的进步,每年大约有20万名儿童被诊断出患有孤独症。它严重影响了儿童的身心健康发展,给家庭和社会带来沉重的压力。对孤独症儿童来说,早发现、早干预和早治疗尤为重要。目前的治疗手段以训练和康复教育为主,药物治疗为辅。目前,国内市场上的孤独症儿童群体的康复教育产品大多以传统的、与普通儿童共用的玩教具为主,该现象表明,能够减轻孤独症儿童障碍表现的专业康复训练产品非常缺乏。因此,设计一款有效缓解孤独症儿童主要障碍的康复教育产品显得尤为重要。康复教育训练大多为被动参与学习,如何实现学习过程中的寓教于乐,将被动变主动,激发儿童学习兴趣,这也是本次研究的重点。本课题从缓解孤独症儿童症状的角度出发,分析孤独症面临的主要障碍,通过将该群体的康复教育产品与共同兴趣点结合,引入联觉理论加以科学指导。首先,对康复教育产品及联觉理论展开阐述,分析两者之间的结合点。其次,分析孤独症儿童的生理特征、心理特征、社会表现和行为系统,思考这些特征与设计之间的关联,总结出在感官层面、障碍层面和行为层面对设计的启示。接下来,通过到康复中心进行实地调研,挖掘儿童的障碍表现、兴趣表达和康复教育产品的使用等信息,获取目标用户需求,以此为切入点进行用户需求转化,通过障碍表现输出设计方向,通过兴趣点总结将其引入康复教育产品的设计中。最后,对设计方案进行比较与筛选,选取并优化最终的设计方案,从表情认知硬件产品、表情积木和移动端界面三方面完成基于联觉理论的孤独症儿童康复教育产品的设计实践。本文重点探讨联觉理论引入康复教育产品的有效性,通过联觉设计形成多感官刺激以增加产品吸引力,提升康复训练效果。同时,拓展康复教育产品的种类,完善表情认知产品设计的同时,为孤独症儿童康复教育产品提供一个新的思路。