培养创新人才需要大学进行研究性教学。大学研究性教学是大学教师以培养学生的研究意识、研究能力和研究习惯为目标,通过教学过程的研究性(即教学与研究的有机结合)引导学生进行研究性学习的教学。它强调教学目标的超越性、教学内容的生成性、教学过程的探索性、教学形式的多样性、教学时空的广延性和师生关系的共进性等,追求关注生命、倡导对话、弘扬主体性的目标。研究性教学思想在古今中外有不同的表现形式,经历了萌芽、形成、丰富和完善的发展过程,其理论基础是人本主义教育理论、建构主义教育理论、后现代教育理论、终身学习和终身教育理论。大学研究性教学是适应外部世界变化和大学教学自身发展的必然要求,其必要性是:培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求,促进大学教学和科研结合、实现教学相长的重要途径,解决当前大学教学问题的主要手段。大学研究性教学的实施又是可行的,其可行性为:大学教学具备研究性教学的特点,大学教师具备研究性教学所需的素质,大学生具备研究性教学所需的心理发展水平和需要,国外大学教学积累了可借鉴的研究性教学经验。实施大学研究性教学是一项系统工程,它主要包括开始、展开和评价三个阶段,需要教师、学生、教学资源和教学管理等四个方面的条件保障。