党的十八大报告提出教育的根本任务是立德树人,这就要求从教人员把思想政治工作贯穿教育教学全过程,以培养德智体美全面发展的社会主义接班人,而课程思政正是这一理念的具体落实。英语学科的人文性极强,高中英语教材富含潜在的思政元素和德育素材,英语语篇中更是蕴含了丰富的文化底蕴和道德价值观,便于英语学科开展思政育人工作。基于此,本研究针对我国当前高中英语阅读教学现状,结合课程思政理念,在教学的各个环节中加强学生的思想政治熏陶,以期提高学生的阅读兴趣和阅读水平。本研究将南昌市某中学高一（26）班（实验班）、高一（29）班（控制班）作为实验对象,拟采用问卷调查法、访谈法和实验法的研究方法,开展为期四个月的教学实践。其中,控制班学生接受传统的阅读教学;而实验班学生采用课程思政育人模式,根据教材的单元主题,挖掘其中潜在的思政元素,使思政育人理念对接英语阅读教学目标,多次在英语阅读课中传授思政育人理念,旨在探讨以下两个问题:（1）课程思政理念融入高中英语阅读教学是否能够有效提高高中生的英语阅读兴趣?（2）课程思政理念融入高中英语阅读教学是否能够有效提升高中生的英语阅读成绩?研究结果表明:其一,在课程思政的育人理念下,深挖教材背后的思政元素,从而使学生逐渐对阅读产生兴趣,总体上提高了学生的英语阅读兴趣;其二,思政育人教学模式下的实验班的成绩明显高于传统教学模式的控制班,说明在英语阅读教学中融入课程思政理念有益于提高学生的阅读成绩。