【摘 要】
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随着经济的飞速发展和国际地位的不断提升,中国对世界的影响力越来越大,许多国家都涌现出学习汉语的热潮。汉字是汉语中不可或缺的组成部分,但是对于熟悉字母文字的西方学习
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随着经济的飞速发展和国际地位的不断提升,中国对世界的影响力越来越大,许多国家都涌现出学习汉语的热潮。汉字是汉语中不可或缺的组成部分,但是对于熟悉字母文字的西方学习者来说,要一个一个地记忆那么多的方块字,的确是一项非常大的挑战,很多学习者因此望而却步。本文针对多元文化文化背景下6-12岁小学生汉字识记的特点,通过对上海某国际学校小学部中文教师在教授汉字过程中所采用的教学策略的调查研究,分析了汉字教学在中文母语课程和中文非母语课程中的差异及其规律性,为多元文化背景下小学汉语教学的实践者和管理者提供借鉴和参考。
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