在实现中华民族伟大复兴的关键时期,我国正处在“两个一百年”奋斗目标的交汇点。贯彻立德树人根本任务是教育事业的首要追求。处在义务教育阶段的小学生正处在身心高速发展的关键时期,在他们的世界观、人生观以及价值观的形成过程中,德育更应成为学校教育的重中之重。而小学阶段的德育骨干教师即班主任,大多由学校的语文教师担任。自2017年9月起,全国小学新生开始使用“教育部编写的义务教育语文教科书”;到2019年,小学所有年级都实现统一。在这一涵盖全国各省的大统一时代,对语文教材进行爱国主义教育方面的德育渗透研究,具有十分重要的意义。为此,本文以部编语文教材中爱国主义主题单元为研究对象,通过对小学语文学科教学实践的德育梳理,明确了小学语文学科德育的渗透优势,尝试了语文课堂中爱国主义教育的策略研究。通过对专家学者关于小学语文学科德育渗透问题及其相关研究的梳理,明确小学语文学科德育渗透的特点和优势,并结合部编小学语文高年级教材中爱国主义专题单元的案例研究,分析小学语文学科开展德育渗透的必要性和优势;其次,通过案例分析、课堂观察,对以爱国主义为德育渗透手段在小学语文教学中的实施情况进行调查分析,并结合教育学基础理论,对当前小学语文教学中爱国主义教育的现状形成一种客观理性的认识,并初步梳理其原因;最后,对小学语文学科开展爱国主义教育的优化策略进行剖析和归纳,并根据学科教育和德育的实效性,尝试提出评价体系,为一线语文教师开展语文德育工作提供理论帮助。期望通过这一途径改善传统教育模式,打破思维僵化,弥补学校传统单一德育的不足,促进语文学科教学工作创新发展,完善学校德育课程体系。