项目学习是在欧美国家中小学教育中被广泛使用的一种学习模式。上个世纪90年代这种学习模式逐渐被我国教育学者所关注，并引入到我国的教育中，近几年更是在我国基础教育中得到了运用。项目学习作为一种以学生为主体的学习方式越来越受到广大教育工作者的关注。本课题尝试依据国内项目学习的研究现状，以基础教育领域义务教育阶段初中科学学科教学为研究对象，关注课程与项目学习、学生与项目学习、教师与项目学习的关系，试图提出项目学习的实施方式，提炼教师个人的项目学习实践认识，建立项目学习实践模板，为项目学习在初中理科教学中的应用进行探索。课题在对项目学习理论探究的基础上，提出了项目学习的实施策略，涉及项目的选择、项目计划的制定、项目的开展、项目作品的制作、项目成果交流以及项目评价。在此基础上选择六年级4个班的学生进行了项目学习的教学对照实验，实验结束后，对学生进行有关内容的测试并对实验结果进行统计分析。结果显示：项目学习教学对学生学业成绩的提高有显著影响。同时通过调查问卷形式对学生的科学综合素质进行了测评。测评显示，项目学习能够改进学生解决问题的方法和技能的提升。对于提高学生交流沟通能力和合作意识、创造性等科学精神也有所帮助。本文的创新在于通过实践初步摸索出了一套初中科学学科开展项目学习的基本流程，并且对项目学习过程中的活动设计，进行了深入的探索。事实证明在初中科学学科教学中应用项目学习有利于学生掌握学科知识与技能，更有利于培养学生解决实际问题的能力，这符合时代发展对于人才的需求。论文同时反思了研究实践中存在的问题，并提出了进一步研究的对策和建议。