本文尝试给科技教育一个定义,并分析了当代青少年的科技素质的范畴,包括科学思想素质、科学知识素质和科学创新素质。接着回顾了邓小平青少年科技教育思想的影响,在对比分析了国外一些国家青少年科技教育的特点后,提出我国科技教育问题:突出表现在青少年的科技教育意识匮乏;分析根源是对青少年科技教育的认识不足、重视不够;应试教育和分科教学所带来不利的影响;社会环境对科技教育没有起到应有的作用;青少年中的最大群体——农村青少年的科技教育问题值得我们重视。在二十一世纪知识经济大潮中,我国提出了将可持续发展战略和科教兴国战略一起作为国家战略,对我国青少年科技教育提出了新的挑战。只有在新形势下分析存在的问题才能提出相对客观、有操作性的对策。在对策部分本文提出要重视科技伦理教育就是要把社会可持续发展教育融入到科技教育中。针对前面提到的问题,本文提出要加大对青少年科技教育的重视和投入,主要解决认识问题、资金问题和师资问题以及政策保障;科技教育要结合人文教育,要利用现代的教育方法,开拓多种途径,有针对的培养青少年创造性思维和能力以应对知识经济的挑战;如何改善农村青少年科技教育在本文对策部分独立阐述。