众所周知,语法和词汇是语言的两大基本要素,而词汇是语言的最小意义单位,词汇对英语学习的重要性不言而喻。《普通高中英语新课程标准》对高中英语词汇教学与高中学生英语词汇学习提出了新的要求。一方面,对学生必须掌握的词汇量增加了,另一方面要求教师从实用的角度培养学生的基础知识与词汇运用的能力[1]。然而农村高中英语词汇教学由于受到农村环境、教师、学生等多方面因素的影响,教学现状一直不尽人意。一直以来,语言学家们都在竭力寻找英语教学方法。在21世纪的今天,英语学习的必要性告诉人们,如何进行词汇教学,增加学生的词汇量,从而达到事半功倍的教学效果是一个重要的命题。本人查阅了大量的文献资料,拜读了语言学、词汇学、教育学、教育心理学的相关著作,结合自身教学实践,通过对广东省中山市某农村高中的236名学生与两个学校的80名教师进行了问卷调查,发现目前农村高中英语词汇教学现状,并提出了相应的改进策略建议。本文总共分为五个部分。第一部分,引言。主要介绍调查研究的背景与意义,国内外研究动态以及本课题的研究思路。第二部分,相关概念界定及其意义阐述。第三部分,从农村教学改革、农村高中生与英语词汇教学的角度阐述了农村高中英语词汇教学的理论基础。第四部分,分析得出当前农村高中英语词汇教学存在的问题,确定研究对象及内容,通过问卷调查及数据分析,从教师的“教”和学生的“学”编制了问卷调查表,并对问卷调查结果数据进行分析。第五部分提出了相应的改进策略。最后是总结,并提出研究工作的展望。