高校校园空间是在校人员主要的工作、学习、生活环境,其安全性直接关乎学生及教师的人身安全。在1943年,人本主义科学家亚伯拉罕·马斯洛发表著作《人类激励理论》中提出需求层次理论,其中的安全需求是人类的第二大基本需求,在安全需求中人身安全名列第一位,由此可见,安全性对于任何人不可或缺。在国内,国家、社会尤为关注学生的安全需求。基于以人为本的科学发展观,着力体现社会主义的公正、自由、和谐等指导思想,力争为学生及在职教工创建安全、和谐、良好的校园环境,是高校工作中的核心灵魂。近现代中国经济腾飞,教育事业蓬勃发展,各高校力争为学生提供更好的环境,纷纷对校址进行修缮或扩建。对已建成的校区修缮却未能及时考虑本已存在的安全性问题,对扩建区域却未能及时将周边环境及基础设施建设完善,成为当下高校建设中的缺憾所在。加之多数学校并未对外来人员进行严格审查,缺乏安全性管理,忽视某些对学生安全存在威胁的重要因素,多数校园对安全性环境建设还处于初步阶段,因此学生在校期间对校园环境缺乏安全感的情况尤为严重。论文从防卫空间环境设计入手,借鉴诸多关于防卫空间方面的理论,如《街道眼》、《可防卫空间》、《情景预防犯罪理论》、《城市“易犯罪”空间理论》等,最终选择以“通过环境设计预防犯罪(CPTED)”为理论基础。通过对此理论中六个层面的预防犯罪要素进行分层梳理及分析,以定性、定量结合的方式对当下高校校园内空间防卫环境设计利用权重评价、调查问卷、实地调研、城市热力图分析、仿真模拟及对不同情景的分析探讨等方式做出分析研究,总结高校校园空间防卫环境设计的基本要素,研究当前高校校园空间防卫环境设计布局及其部分缺陷,最终以理论的六个层面在高校校园空间防卫环境设计提出优化策略。将空间防卫环境设计的理念纳入当前高校校园环境设计布局中,弥补当前环境设计缺陷,避免更多理性选择犯罪,为高校空间防卫环境设计提出参考性建议。