《普通高中语文课程标准（2017年版）》共设置了18个学习任务群,其中“中华传统文化经典研习”是专门学习中华传统文化的任务群。由于学界对于本任务群的研究较少,导致目前可供借鉴的案例匮乏;而随着任务群理念的进一步推广,教师对“中华传统文化经典研习”学习任务群如何在实践中落地产生了较多困惑。本论文力求探究新课标关于“中华传统文化经典研习”学习任务群的基本理念,包括学习目标与内容、教学实施、教学评价等,探索本任务群的教学设计和实施策略,并尝试开发有价值的教学设计案例,以期为“中华传统文化经典研习”学习任务群的实践落地提供参考。本论文的主要内容分为三章。第一章解读新课标关于“中华传统文化经典研习”任务群的基本理念。包括本学习任务群的学习目标与内容、教学实施理念。通过文献研究法,发现本任务群的学习目标指向传承中华优秀传统文化,学习内容则主要体现文言、文学、文化的统整性。教学实施层面,主要倡导增强任务意识,转变教学方式;根据任务群特点,组织多种学习活动;开发专题学习,整合学习内容;聚焦中华传统文化,创设真实情境。第二章探讨“中华传统文化经典研习”任务群的教学设计策略。主要运用课例分析法,即对相关教学设计案例进行分析梳理,辅之以文献研究法。研究发现,本任务群的教学设计应遵循四条策略,分别是确立合宜的学习目标、整合有效的学习资源、组织适切的教学活动、采取多元化的教学评价方式。第三章论述“中华传统文化经典研习”任务群教学设计的案例开发。运用案例分析与专家访谈法,采用苏教版高中语文教材,研发出两份教学设计案例,包括“悲情英雄人物”专题教学设计和《报任安书》单篇教学设计,并从教学目标、教学资源、教学活动以及教学评价四个方面对这两份教学设计分别加以评析;最后对案例开发进行反思,既总结了案例开发所取得的成效,也揭示出当前在教学实践中深入推进本任务群所面临的困难。