20世纪末至21世纪初，新一轮的课程改革正处于有力的推进阶段，而这一时期涌现了一批新生代的语文名师，其中不乏具有创新精神和教学特色的特级教师，这批工作在语文教育第一线的教师自觉地结合着教学实践进行了诸多的探索，并取得了一定的成果。同样的，关注特级教师的专业成长也已经成为了一个重要且有意义的课题。张学青以其独特的教学风格在小语界独树一帜，她的很多课例获得了学生，老师和专家的掌声，本文以张学青的阅读教学为研究对象，结合理论和实践两方面进行探讨。全文分为以下几个部分：绪论，主要论述了研究的内容及其意义，对张学青的阅读教学的研究成功和不足之处进行概括，分别对阅读、阅读教学进行界定，以及论述本文的研究方法。第一章，对张学青的专业成长历程作简要的概括和说明，按照时间顺序，展示其与语文教学的内在联系。第二章，对张学青的课内阅读教学进行较为全面的论述：在理论的基础上对张学青的课内阅读教学作了进一步的解剖，结合实例研究导入，研究走进文本，研究走出文本，进而归纳其课内阅读教学的特点。第三章，对张学青的课外阅读教学进行较为全面的论述：包括“读写绘一体化”的图画书教学以及“师生共读整本书”的阅读教学，结合具体的教学内容作深入的课例探讨，进而归纳出其课外的阅读教学特点。第四章，在以上两章的基础上从课程标准出发，对张学青的阅读教学作进一步的阐述，提炼出特点，发现课例背后的教学理念和特色。