本文旨在借鉴图像学探讨怎样提升高中美术鉴赏课的教学效率。新课程标准的确立,美术教育的作用得到了很大程度的重视,高中美术鉴赏课的开设,是要让学生徜徉在艺术长河当中,能够在教师的指引下,观察分析美术作品,进而能够体会作者隐藏在画面背后的内在精神涵义以及社会文化意义。以此培养学生对于艺术的热爱之情,提升美术鉴赏能力,深化学生高层次的思考模式,促进学生全面素质的发展。本文共分为四部分：第一部分为绪论,主要是提出该论文的研究背景和研究范围限定、研究内容和研究现状、研究意义以及对于本文的研究设计进行介绍。第二部分首先是对新课标下高中美术鉴赏课程现状的评价和分析。从三个小部分进行论述,第一点是探讨高中美术鉴赏教育对学生的培养作用,第二点是分析高中美术鉴赏课的现状,第三点主要研究新课标提出之后对于高中美术鉴赏教育的原则和要求。并且得出结论：新的艺术教育不再仅仅局限于美术创作,而是要包含多元化的视点对于艺术作品进行讨论、分析、欣赏,进而能够提高学生的审美能力。第三部分的内容是图像学在高中美术鉴赏课程中的运用和探索。通过对图像学的理论观点进行分析,进而探索出如何运用图像学的分析方法加强学生对作品的理解。联系具体的三个案例进行分析,引导学生加深对图像学的方法的理解和运用。第四部分是对于图像学的运用来分析在高中美术鉴赏课程中实施的作用和意义。在高中美术鉴赏教学中运用图像学的分析方法,可以帮助学生提升视觉认知和思考,探寻挖掘图像表层背后的深层含义,深入窥视作品深处所暗含的哲学、社会学、政治文化现象的寓意。使学生能够理解艺术家最真切的创作缘由,进而增强艺术鉴赏的能力。最后对于教师在课堂实践过程中应该注意的问题和对教师的期望和建议做出了简单陈述,借以提供给广大美术教育工作者作为参考。