新课标（2017版）提出了六要素整合并指向学科核心素养发展的英语学习活动观,主张所有的语言活动都应该在一定的主题语境下进行。语篇承载着主题意义,语言知识和文化知识,因此语篇教学是通过英语学习活动实现课程目标,培养学生英语学科核心素养的重要环节。教师在阅读教学中不仅要指导学生对文本进行表层理解,还应该逐步指导学生对文本进行深层理解和评价性理解,使学生从不同角度深入探究语篇的主题意义。主题教学模式是基于主题的语言教学,主张教师围绕特定主题,以文本为载体,引导学生对该主题进行深入探究,从而使学生理解性地掌握与该主题相关的语言知识,并在此过程中训练学生的综合语言技能,因此主题教学模式的内涵与新的课程标准所提出的教学理念相契合。基于新的英语课程标准,本文将主题教学模式应用于高中英语阅读教学,旨在探究该教学模式对高中生英语阅读学习的影响。该研究主要回答三个问题:1、主题教学模式对学生英语阅读的学习动机有何影响?2、主题教学模式对学生的英语阅读能力有何影响?3、主题教学模式对学生的英语阅读成绩有何影响?基于以上研究问题,笔者对仁寿县某中学高一年级的两个平行班的120名学生进行了为期三个月的教学实验,并以外研社必修二和必修三为教材,采用问卷调查、成绩测试和访谈三种研究工具进行研究。在教学实验期间,实验班的阅读教学采用主题教学模式,控制班采用原来的阅读教学模式。作者分别在实验前后对两个班级进行了问卷调查和测试,并采用SPSS23.0和Excel对所收集的数据进行了分析。实验后,作者对实验班的六名学生进行了访谈,并对访谈数据进行了分析。研究发现,在高中英语阅读教学中采用主题教学模式能有效地激发学生对英语阅读的学习兴趣,当学生用英语完成某项任务后,其学习成就感会增强,会对英语阅读学习产生更强的动机。通过分析前后问卷和测试结果,笔者发现主题教学模式对学生的英语阅读能力和阅读成绩有积极影响。