随着新课改的实施，以及当前教学内容不断加深和丰富，各学科间的融合增强，先进的信息技术越来越多地被运用在教学当中，教师个体的努力已经难以完全应对教学的需要，尤其是在各方面条件相对而言都较为落后的农村学校。教师越来越需要以团队的方式来工作，教学团队可以使得教师彼此帮助和配合，达到优势互补，取长补短，从而形成合力，促进有限的教学资源的整合。本研究以山西省临汾市S农村中学为个案，通过问卷调查、访谈、观察和收集学校的一些相关文件等方法对学校的教学团队建设情况进行了深入了解，并对部分教师和领导进行了较为深入的访谈，旨在探寻该农村初中在教学团队建设方面存在的问题，并根据了解到的实际情况分析其原因，进而根据该校实际提出可行的建设教学团队的一些建议。本论文共分为五大部分，第一部分是绪论，本章主要包括研究背景、研究的思路和方法、有关教学团队建设的文献综述以及对已有研究的简要评述；第二部分是理论基础，主要对论文涉及到的主要概念进行界定，阐述了农村初中教学团队建设的必要性问题，另外，对于团队建设的相关理论在农村初中团队建设中的适用性做了简要的分析；第三部分是S农村初中教学团队建设的现状，把对S校调查的过程予以呈现，并且把通过问卷调查，访谈等搜集到的资料和数据进行分析，切实的呈现该校教学团队建设的现状；第四部分是当前S农村初中教学团队建设存在的问题及原因分析。主要问题包括学校缺乏团队建设的观念与行动、教学团队的没有建立起开放沟通的渠道、教学团队活动的形式和内容单一，教师合作少、教学团队活动流于形式，实际效果不明显以及学校缺乏健全且符合学校实际的教研制度，团队活动比较随意和松散，学校管理者对教研活动重视度不高等实际问题，并在问题的基础上对于其原因从客观和主观两个方面进行了详细的分析；第五部分是根据S校的实际情况，对S农村初中教学团队建设的思考及建议，主要从对农村的投入力度、制度建设、评价体系以及拓宽教师合作的渠道等方面着手，力求立足该校实际，解决实际问题。