培养历史思维能力是学好历史的关键所在,如何提高高中生历史思维能力事关高中历史教育的成败。这方面的理论阐释已比较丰富,上海不少学校也正加紧课堂实践。唯有在实践中不断考察和总结,才能保证和提升中学历史能力培养的有效性。本文主要考察上海市杨浦区高中历史学科“创智课堂”的教学实践,探讨他们如何从教学环境、教师教法、学生学法三方面的创新教学,以达到提高学生历史思维能力的目的。“创智课堂”的成功之处在于:提供了关于培养高中生历史思维能力的课堂实践经验,并创设《创智课堂指标体系》与《创智课堂实践指南》为学生提供培养思维能力的路径,为教师进行课堂教学提供有效实践方法。他们的做法有效地提升了学生历史思维能力的品质,最显著的成效是使杨浦区学生高考历史成绩稳居上海前列,上海“绿色指标”测评结果显示学业负担指标有显著改善。当然,“创智课堂”是一个创新项目,目前区域建设呈现不均衡态势,尚需区域内高中学校全面铺开。目前面临的问题还有,统编教材进入中学课堂后,教学的实际状态应进行调整和适应;部分理论仍需经课堂教学实践中加以检验和完善。