2003年《我国普通高校体育教育本科专业课程方案》的颁布与实施，标志着我国体育教育本科专业新一轮课程改革的开始。体操类课程作为主干课程，它是实现体育教育专业培养目标与任务的重要课程之一。随着体育教育专业课程体系的完善与发展，体操类课程发生了较大变化，出现了多样化的发展格局。 本研究参阅了大量关于体育教育专业课程设置的文献资料以及相关课程学等中外专家与学者的研究成果，收集我国36所高校体育教育本科专业2004级或2005级的教学计划。笔者从新课程方案中体操类课程设置情况以及在新课程方案实施后全国体育教育本科专业体操类课程的设置现状入手，对各院系体育教育本科专业体操类课程的具体设置进行全面分析，对体操类课程每门课的具体设置形式、学期、教学时数与学分、设置顺序是否合理等进行了深入而细致的分析。同时根据目前体育教育本科专业体操类课程设置存在的不足和课程设置最优化原理，提出了今后一段时期内体操类课程设置的新构想。研究结果： 1.我国高校体育教育本科专业体操类课程设置与国外体育教育(体育师资)本科专业中相似课程设置的比较存在较大差异，总体来讲与国外一些发达国家相比仍存在一些差距，即体操类必修课过多，限选课多，任选课少；同时也给了我国不少启示。 2.各高等院校虽然在有弹性的执行新《课程方案》，深入开发体操的多元功能。但是仅有少部分高等院系是根据新课程方案要求设置的，但绝大部分院系在体操类课程整体开设上较保守。 3.在体操类必修课开设上，大部分院系重视体操、健美操课程的设置。整体上各院系不重视对舞蹈课的开设。相比之下，单科体育院系比其他两类院系重视体操类必修课程的开设。在体操类选修课开设上，开设门数大幅度增加，大部分院系能突破传统课程设置的束缚，开设出适合自己院系与社会需求的小型课程，但还是有部分院系存在开设的课程单一的问题。其中师范类院系所开设的选修课门数比综合性大学丰富，综合性大学在小课程的设置上或非正式课程的设置上要进一步改善。 4.大部分院系体操类必修课程在整个教学计划中的排列位置与新课程方案一致，只有少部分院系的位置发生了较大的变化。 5.影响体操类课程内容设置的变化因素有：文化因素、经济因素、社会需求以及中小学体育课程改革等等。体操类课程设置的总趋势是成小型化、多样化、系列化(整合化)、实用化。其特点是灵活性、实践性、扩展性、师范性相结合。 6.从体操类课程设置现状看，在今后一段时期内，我国高校体育教育本科专业体操类课程设置将处于由不完善到完善的过渡阶段。