对于英语工作者来说,英语阅读是其日常工作、学习、生活中最重要快捷的获取信息的方法之一。因此,作为考察英语学习者英语水平的一个重要方面,阅读在各大英语水平考试中占据了十分重要的比例。自1996年以来,由于其考试对象的社会性,PETS考试的影响力越来越大。因此,PETS考试是否能够真正检验考试者的英语水平显得尤为重要,并值得进行进一步的探讨。PETS3是PETS的中间级别。本文将利用Bachman的TMF (Testing Method Facet)对2003年9月到2011年3月PETS3的所有阅读理解的内容效度进行研究,目的在于检验阅读理解的内容是否符合PETS3大纲的要求,即是否检验了大纲中列举的阅读能力。本文根据Bachman提出的TMF,运用了定量和定性相结合的方法,逐项对阅读材料进行数据统计及分析,并对结果进行了进一步的分析和思考。研究发现,PETS3级阅读理解整体具有较高的内容效度,即检验了大纲中要求的能力。但也发现了一些问题：阅读理解的形式单一,全部是以语言形式出现；阅读材料的体裁不够多样化,不符合现实生活需求；单词表的范围略小。这些发现有助于考生更全面地了解该考试的特点,能更有效地进行考试；其次,有助于进一步完善选材和命题工作,以使PETS3阅读理解更加客观科学；此外,本文对进一步研究PETS有一定的启示。