音乐教育是素质教育中重要组成部分,以其独特的功能,在培养和造就21世纪新型人才的过程中,有着其他学科无可替代的重要作用。视唱练耳作为音乐教育中的基础性学科,有着自身独特的教育功能。随着时代的发展和社会的进步,视唱练耳教学如何在当今多元化音乐的背景下,顺应时代变化的要求,将其学科教育普及全民族全社会,是目前视唱练耳教育体系中急需研究的课题。为了促进视唱练耳学科在现代音乐教育中的发展,并系统有效地发挥其功能作用,当务之急是建立视唱练耳教学的现代教学理念。本文分为四个章节。第一章是从多元化音乐背景下对视唱练耳学科定位着手,介绍视唱练耳学科的教学价值以及社会对本学科的需求,阐述国内外视唱练耳教学理念以及对我国视唱练耳教学现状分析,揭示建立视唱练耳的现代教学理念的必要性,并归纳出三个最具有代表性的现代视唱练耳教学理念。因此,从第二章到第四章分别从这三个角度阐释了现代视唱练耳教学理念。第一个角度是从视唱练耳教学中的民族特征入手,分析了视唱练耳教学中民族音乐的思维方式、音乐语汇、人文价值。从而肯定了在视唱练耳教学中建立民族音乐教学体系的必然性。第二个角度是从视唱练耳教学中的文化传承论述。自原始社会,音乐文化作为劳动人民集体创作的结晶,见证了不同历史时期的人文历史和艺术成就。音乐文化作为文化中的组成部分,以“流动”的形态彰显着一个民族的本质特征。视唱练耳作为传承音乐文化的一种媒介,在当今音乐教育中是不可缺少的。第三个是从社会责任这个角度审视视唱练耳学科。教育的最终目的就是为社会服务。音乐作为人类的的精神产物,社会的意识形态,它包含着人类的社会内容都是随着社会的发展而变化。音乐一方面反映社会历史现状,另一方面,又依附于社会的政治立场和社会态度。音乐做为人类表达情感和服务社会生活的艺术形式,在当今高度提倡素质教育理念中又一次展示它独特的魅力。视唱练耳学科作为音乐的“基石”,如何体现音乐教育的社会价值,推动社会音乐生活的发展,即已成为我们应该关心的学科核心内容。