写作是高中生语言知识你的综合技能之一,是学生语言交际水平全面体现。随着我国英语教学对学生交际水平的重视,英语写作教学也开始受到了英语教师的重视。在二语习得过程中,母语迁移是一种不可否认的现象,而且母语负迁移在高中生英语写作中有着很明显的痕迹,它已经成为了高中生提高英语写作的主要障碍。本文根据迁移理论和前人的研究成果,回顾了母语迁移理论、对比分析理论、错误分析理论和中介语理论及它们对教学的重要意义。接下去对研究对象,研究方法和研究步骤及数据分析做了介绍。并以黑龙江省第二高级中学高三学生的102份作文为样本,分析了高中生书面表达出现的错误,将其分类,并解释了造成这些错误的原因。调查发现学生英语习作中母语负迁移导致的错误主要体现在词汇,形态,句法和语篇等方面。根据每种错误本文都给出了大量的典型的实例,并分析了导致错误的成因,即：英汉两种语言之间的差异。基于以上情况,本文得出结论,由于高中生正处于英语学习的初级阶段,他们并且没有充足丰富的英语语言学习环境,英语的语言输入不够充分,母语的负迁移必然对高中生的英语写作产生干扰。所以,本文的研究对今后的外语教学提出了教学建议和对外语教学的启示,建议教师应该正确对待这种错误,并能通过有效的写作方法培养学生们的英语思维意识,扩大英语输入,逐渐形成正确的英语写作习惯,加大语篇结构分析,提高写作技巧。