目前,我国高等职业教育改革举步维艰,固有的学科中心课程模式制约了职业学校学生职业知识、能力的获取和发挥。而放眼世界,德国在高等职业教育课程体系的建构方面具有独具特色的方式,即注重将课程来源投向工作实际中的操作过程,以此为起点设置出学习领域课程体系。基于我国在此方面遇到的挫折及德国卓有成效的经验,本文对德国高等职业教育课程体系的缘起、理论来源、实施原则、影响因素和特点等进行了探析,以求对我国高等职业教育课程体系制定和改革起到一定的启示和借鉴作用。全文共分为六个部分:第一部分阐述论文选题缘由、意义、文献综述及主要研究方法和相关概念的界定;第二部分以历史法回忆了德国高等职业教育的发展过程及其课程体系的变更过程,了解各课程体系的背景、表现等特点,在对比中表明学习领域课程体系的适用性;第三部分以个案研究的方式列举了学习领域课程体系的课程构造及教学内容和教学情境,并探究了该课程体系的理论来源;第四部分主要分析德国高等职业教育课程体系在实施过程中所遵循的原则和面临的影响因素;第五部分对德国高等职业教育课程设置的特点及应用过程中的改革创新进行了说明;第六部分阐述我国职业教育课程设置实施中存在的问题,并从课程设置各相应方面借鉴德国高等职业教育学习领域课程体系对促进我国高等职业教育课程改革提出可操作性建议。