本研究旨在探讨中国高校大学生法语爆破音习得的准确性以及性别和语言水平对习得爆破音的影响。主要研究问题如下:1)中国学生能否准确习得法语爆破音并建立新的语音范畴?2)性别因素对于习得爆破音是否有显著性影响?3)语言水平对于习得法语爆破音是否有显著性影响?来自西安外国语大学法语专业的48名学生参与了本实验,根据受试者的学习年限,他们被分为高、中、低三个水平组,每组各8男8女,同龄段的16名中文系学生和11名法国人作为控制组。参与者熟悉材料后开始进行录音,用正常语速朗读。汉语和法语单词以爆破音居词首位置,后统一接元音/a/。所得音频文件在Cool Edit Pro 2.1进行切分并提取目标词,然后在Praat软件上进行声学标注并测量爆破音的主要声学参数VOT。最后在SPSS软件上采用独立样本T-检验和一般线性模型两种统计方法对所获声学数据进行统计分析。结果显示,参与实验的法语专业的学生都未真正习得法语的6个爆破音,所产出的法语浊爆音/b,d,g/和法语清爆音/p,t,k/均与法国控制组有显著性差异。性别因素对习得法语爆破音有显著性影响。整体而言,女性习得法语浊爆音明显好于男生,而男生习得清爆音却明显好于女性。语言水平因素对于习得法语爆破音整体上没有显著性影响。随着法语学习年限的增加,除了低水平组产出的/d/和中高水平组之间都有差异之外,三个实验组在其余的5个爆破音上没有显著性差异,对法语爆破音的习得并没有越来越好。本研究认为一语语音特征对中国学生习得法语爆破音产生了重要影响,同时,较晚的二语学习起始年龄、对发音的重视程度较低、较少的训练机会以及个体差异等都可能对习得结果产生影响。性别差异主要是由男女生理上的差异造成。而语言水平并无显著性影响,这可能是由一语和二语之间的差异以及学生和教师较少的关注发音等原因造成的。本研究考察了法语专业大学生爆破音习得情况,并探讨了其发音问题产生的缘由,为法语语音学习和教学提供了良好的启迪。同时,该研究弥补了法语语音习得领域的空白,为法语和语言学的研究提供了一个新的视角。