从上世纪50年代,全国高校陆续建立辅导员制度至今,高校辅导员制度经历了五十多年的发展历程。2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)的颁布与实施,标志着辅导员制度进入到另一个发展阶段。这一时期,辅导员职业化、专业化发展成为辅导员队伍建设的焦点。伴随着辅导员专业化、职业化、专家化建设的推进,辅导员队伍建设过程中出现一些问题,这些问题阻碍了辅导员队伍建设的进一步发展。而利用职业共同体理论,构建辅导员职业共同体解决这些瓶颈问题,对于进一步推动辅导员职业化发展,进一步推动高等教育发展和高等教育目标实现具有重要的意义。整篇论文一共分五章。第一部分绪论,主要论述了本篇论文选题的缘由、意义,关于辅导员职业化发展的国内外研究现状以及本篇论文的研究方法和创新点。文章的第二部分着重从主客观方面论述了当前高校辅导员职业化发展的必要性。主体性诉求方面主要从学生的全面发展、辅导员的个体发展以及现代大学制度建设的角度进行深入探讨;客观方面主要论述了当前辅导员职业化所面对的三个客观现实,即社会转型期的深刻变化、高等教育的大众化和信息网络化对辅导员工作的影响。第三部分主要论述了当前我国高校辅导员职业化发展的历史与现状。首先通过回顾辅导员制度的历史发展分析我国高校辅导员制度职业化发展趋向;其次,从辅导员队伍不断壮大、制度设计更加科学、专业化培训体系逐步确立、辅导员保障机制逐步完善、行业协会逐步发展五个方面解析了我国高校辅导员职业化发展所取得的成就;第三,本文通过对上海六所高校专职辅导员的问卷调查,总结了高校辅导员职业化发展过程中存在的问题并对问题进行了深刻的分析。第四部分是全文的理论基础。主要阐述了职业共同体与职业化发展的内在逻辑。首先,文章从文化学语境、政治哲学语境和社会学语境三个维度阐述了共同体理论的相关研究;其次,文章进一步论述了职业共同体的形成与发展;最后,在前两步论述的基础上,文章深刻分析了职业共同体的特点以及职业共同体对职业化发展的作用,并进一步设想了辅导员职业共同体的构建。第五部分是第四部分的延伸,着重论述了职业共同体对我国高校辅导员职业化发展的启示。文章针对第三部分辅导员职业化发展过程中存在的问题,提出了构建科学的辅导员专业教育体系;打造合理的辅导员专业培训体系;树立职业典型,增加辅导员的职业美誉;建立职业组织,加强辅导员职业道德规范建设五个方面的建议,以其突破辅导员职业化发展瓶颈,进一步推动辅导员职业化发展进程。