高校老校区承载了学校厚重的历史文化和师生丰富多彩的户外活动内容，但是随着时代的变迁，老校区的景观环境发展面临着越来越大的挑战。然而现有的校园景观改造实践出现了很多问题，如历史文化环境遭到破坏，户外活动功能不能满足需求等。并且相关的设计理论都是较为笼统地概述校园景观整体改造方法，没有对校园进行分门别类的进行针对性的研究，所以当前的理论成果都相对而言有较大的局限性。本论文通过对南京城区具有代表性的高校老校区进行实地调研，深入研究其景观环境中存在的问题，并从实践和理论两个方面分析产生这些问题的原因，即老校区景观改造没有充分尊重环境使用主体的需求和意见，于是将环境使用主体在老校区景观改造过程中的参与性作为研究的突破口，并立足于“模式语言”理论的研究成果，以环境使用主体参与改造实践的可操作性作为本文的研究主体，探讨环境使用主体在老校区景观环境改造中的参与模式和组织对策。本文探讨了将风景园林专业实景教学理论与校园景观改造实践相结合，以全新的思路和角度探讨老校区景观改造的方式，并制定出一套行之有效的老校区景观环境改造对策，形成完整的体系，然后以老校区景观改造实例论证之，以期能对国内高校老校区的景观环境的改造提出更有针对性和多样性的思路。而且希望以本文为契机，引起人们对其他各类型高校的老校区景观环境问题的关注，为提升校园的人文关怀，有效保护校园历史文化提供依据，从而实现希望我国高校老校区景观环境向着更健康、良好的方向发展。论文的主要研究内容：（1）对高校校园景观改造相关概念及内涵进行界定，并对相关理论研究现状进行梳理。（2）简述了国内外高校规划设计发展历程，并以南京城区范围对高校老校区进行实地调研，整理和总结出现阶段高校老校区景观环境发展所面临的普遍问题。（3）回溯了老校区景观环境发展传统对策及其局限性，根据环境使用主体需求的变化和景观改造理论的发展总结出当今老校区景观环境发展的趋势。（4）简述风景园林实景教学的发展，并通过校园景观改造实例说明将风景园林实景教学与校园景观改造相结合的可能性，从而提出老校区实景教学型景观的改造思路。（5）根据老校区景观改造的新思路，结合风景园林实景教学，从改造主体参与模式、景观改造诊断管理、校园景观改造内容及原则和景观改造进程管理四个方面，详述老校区实景教学型景观的改造方法。（6）通过对笔者参与的实践案例的叙述和分析，论证老校区实景教学型景观的实践课操作性。（7）归纳总结全文，并对研究的不足之处和创新之处进行简述，并提出作者的思考及展望。