在高师教育中,化学是一门重要的基础自然科学课程。他以其自身的特点在培养学生创新意识方面有着独特的优势。然而,从高师化学教学对学生创新意识的培养现状看,存在许多问题和困难:化学教学在培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、评价等方面存在一些不足,难以满足学生创新意识的形成和发展要求。从这个角度讲,认清高师化学教学的本质、深入探讨高师化学教学中学生创新意识培养的实施策略与方法就有着重要的理论意义和实践意义。所以笔者将高师化学教学中学生创新意识的培养作为自己的研究课题。本论文里,笔者首先通过相关文献的调研,在科学界定意识、创新意识等概念的基础上,得出化学创新意识的概念。然后,通过对师范生的问卷调查、访谈等发现,学生对自身化学创新意识的评价较低,而且学校教育也存在一定的不足。因而,本研究在对学生创新意识不强的原因进行分析的基础上,摸索出高师化学教学中学生创新意识培养的实施策略。全文由四部分组成:第一部分,借助文献研究方法和调查法,论述了高师化学教学中学生创新意识培养的研究意义、国内外研究现状以及本研究的目标和主要内容、方法。第二部分,首先从哲学、心理学、生理学等方面阐述了在高师化学教学中培养学生创新意识的理论基础,再对创新意识的内涵作了界定,并将创新意识在心理学的坐标上进行约定。最后以创新意识的概念为基础,对本文的核心概念化学创新意识做了界定和浅析。