中国进入新世纪以来,经济发生转型,产业结构进行调整,城市化速度的加快,导致了城市中的贫富差距变大,贫富分化问题越来越突出,而城市贫富的差距导致了城市低收入家庭的出现。城市低收入家庭的存在不仅会影响到国家经济的发展,更直接地影响到生活在城市低收入家庭中的儿童。因此这些城市低收入家庭中的儿童面临着许多问题：家庭物质条件较差、教育机会较少、社会融入不足、不自信等,这些问题直接影响到他们的身心健康发展。随着城市低收入家庭的不断增加,引起了社会和政府对城市低收入家庭的儿童问题的广泛关注。虽然政府针对城市低收入家庭儿童出台了一些社会救助制度,但是这些制度更多地是给予物质上的救助,这种单一的物质上救助只是暂时解决了城市低收入家庭的生活问题,但是并不能解决一些精神上的问题：如对自己、他人情绪的认知及调节等。因此政府和社会不仅要提供物质上的帮助,更要关注城市低收入家庭儿童的情绪问题。为了帮助城市低收入家庭儿童提升情绪管理的能力,基于研究者一年半的专业实习资料,本研究试图从社会工作角度出发,依据情绪ABC理论和社会学习理论,运用小组工作的方法进行介入,设计六次小组活动,帮助提升低收入家庭儿童的情绪管理能力,使其实现身心健康发展,快乐成长。通过对有关研究进行梳理,并借鉴当前国内外对于情绪管理的研究,研究者尝试将情绪管理划分为情绪认知、情绪表达和情绪调节三个维度。并通过对研究者实习的社区7名儿童进行了半结构式访谈,在访谈的基础上对儿童情绪管理的需求进行了分析。在对城市低收入家庭儿童情绪管理需求进行评估的基础上,从三个维度,用小组工作的方法对儿童的情绪管理进行介入。从情绪认知维度,采用情绪故事分享、你划我猜的小组活动进行介入,提升儿童的情绪认知能力；从情绪表达维度,采用颜色情绪对对碰和面具代表我的心的小组活动进行介入,提升儿童的情绪表达能力；从情绪调节维度,采用可怜的小猫和坐地起身的小组游戏进行介入,提升儿童的情绪调节能力。在整个小组过程中,每一阶段的小组活动都取得了一定的效果。本研究运用小组工作的方法针对情绪管理的三个不同维度进行了介入,具有一定的可操作性,也取得了一定的效果,但是本研究仍然存在着一些不足之处：情绪管理能力的提升是一个过程,因此介入的可持续性不足；本研究主要采用质性分析,但由于研究者缺乏实践经验,在梳理材料方面难免会有处理不当之处。