语音是语言的最重要组成部分,也是口头交流的重要媒介。因此,掌握正确的英语语音是提高英语学习者英语水平的重要前提。但是,由于每一种语言和方言都有其特有的语音系统和发音规律,母语和地方方言口音会对英语二语学习者的语音学习产生干扰。由于中国地域辽阔,方言众多,而且汉语语音与英语语音之间存在巨大差异,所以中国英语学习者在学习英语语音时,往往会将汉语语音的发音习惯迁移到英语语音学习中,导致英语语音学习上的困难和错误。元音是英语语音的主要组成成分,任何一个单词中都包含元音。元音不仅是音节的核心,也是超音段特征(如重音和语调)的直接承载者,因此元音习得的好坏会直接影响到语音习得的准确性和语言交际的效果。本文采用声学语音学的方法,考察长春市英语学习者的单元音习得情况。本研究的受试者为在长春市出生和长大的50名大学本科生(男女各25人)和16名英语本族语者(美国人男女各8人)。实验选取了12个英语单元音的录音语料,使用语音分析软件PRAAT进行标注并提取声学数据(主要提取单元音的时长以及第一共振峰和第二共振峰)。声学数据分析主要运用统计分析软件SPSS,计算两组学习者所发单元音的时长及共振峰的平均值、标准差等数据,然后对比分析长春市英语学习者产出的单元音与英语本族语者产出的单元音在时长和第一共振峰及第二共振峰上的异同。本文具体探讨以下两个问题:1.长春市英语学习者所发英语元音在第一共振峰、第二共振峰及时长上与英语本族语者有何异同?2.长春市英语学习者英语元音发音是否受到汉语语音及东北方言口音的影响?研究发现长春市英语学习者英语单元音习得情况不乐观。长春市英语学习者在发英语单元音时,他们的舌位通常比英语本族语者更低、更靠前。在所研究的12个单元音中,/?:/和/u:/是习得最好的单元音。由于/?:/在汉语中有相似音,而/u:/没有相似音,这一发现部分支持了对比分析假说,部分支持了语音学习模型。长春市英语学习者的长元音和短元音习得情况较差。在发/i:/和/i/,/?/和/?:/,/u/和/u:/这三组长短元音时,每组元音的F1和F2值没有显著差异。他们主要通过时长来区分长元音和短元音。由于汉语中没有长元音和短元音之分,所以这一发现支持了对比分析假说。地方方言对长春市英语学习者英语元音习得具有负迁移作用。长春市发音人在发汉语单元音时,其舌位比标准普通话发音人偏低,这与其英语单元音发音的表现一致,与本族语者相比,他们的舌位偏低。说明长春市英语学习者的英语元音发音受到了地方方言的影响。本研究的结果对英语二语语音教学具有积极意义。首先,英语教师和英语学习者应该重视汉语和英语这两种语音系统的不同之处,以避免母语语音对英语发音的影响。第二,英语教师应教授适量的英语语音知识,帮助学习者理解元音的实质。第三,推广使用语音分析软件,如PRAAT,以便发现学习者发音中存在的问题并及时矫正,尽量使学习者的语音接近本族语者。